ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ದಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅವರು ಜನರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮನುಷ್ಯನು ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಕನೆಕ್ಟಿವಿಜಂನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವಿಶೇಷ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಜಾರ್ಜ್ ಸೀಮೆನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರತಿಪಾದಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.
ಡಿಜಿಟಲ್ ಯುಗದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಾಗತಿಕ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂವಹನ, ವ್ಯವಹಾರ, ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ.
ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವತಃ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ವಿಷಯದೊಳಗೆ ನಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ವಿಧಾನ
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದು, ಈ ಮಾನವ ಅನುಭವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಜ್ಞಾನವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ತಲುಪಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಂದರೆ, ಜ್ಞಾನವು ಮನುಷ್ಯನಿಗೂ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ದಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಂದುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಭಾಗವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಕನೆಕ್ಟಿವಿಜಂ ಅನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿವಾದದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ: ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಂದರೆ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ಜನರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಮೂಲಕ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಸಾಪೇಕ್ಷತಾವಾದದ negative ಣಾತ್ಮಕ ರೂಪವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಈ ವಿಚಾರಗಳ ಮುಕ್ತತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾನವರ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಆಗಿದೆ ಅತಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಯಾವುದೇ ಬಳಕೆದಾರರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಕ್ಷಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆಯು ದ್ವಿತೀಯಕವಾದವುಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ವಿವೇಚನೆಯ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಜ್ಞಾನ ಗುಂಪುಗಳು
ಕಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ಮೈಂಡ್ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಸರಗಳು. ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಜ್ಞಾನವು ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ.
ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಇತರ ವಿವರಣೆಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಸ್ತವ ಇದರಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ದರವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಆದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಎರಡು ವಿಮಾನಗಳಂತೆ.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿತಿದ್ದರೂ, ವಿಕಾಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜ್ಞಾನದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಈ ಸವಾಲು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಾಗಿದೆ.