ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಶಾಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಜಾರಿಗೆ ತರುವ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವಾಗ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸವಾಲು ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಮುದಾಯದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ಸಮುದಾಯದೊಳಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವವರೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಂತರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಬಹುಪಾಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು. ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಣ್ಣ ಶೇಕಡಾವಾರು ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಇದು ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿದಿನ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಅದು ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಿಸ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥೈರ್ಯ. ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಲು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಶಿಸ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂದಲವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಸ್ತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅವರು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸೂಚನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಚೇರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ, ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಯಾವುದೇ ಶಿಸ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯು ಬೋಧನಾ ಸಮಯದ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಿರ್ವಾಹಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ನೀತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಈ ನೀತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಸ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಾಹಕರು ದೃ firm ವಾಗಿ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆ

ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ. ಅವರು ಇರಬೇಕಾದ ಕಾರಣ ಅಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅತ್ಯಂತ ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಚೋದಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯಲು ತಡವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮಾತ್ರ ತುಂಬಾ ಮಾಡಬಹುದು - ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಹುಪಾಲು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿಜ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭದ್ರ ಬುನಾದಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಂತೆ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಪೋಷಕರು ಗಮನಾರ್ಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಹತ್ತುವಿಕೆ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನ್ಯತೆ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ಹಿಂದೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಈ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಉಭಯ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅದು ನಿಮ್ಮದಲ್ಲ.