ಚಿಕ್ಕವರು ವಿರಳ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣಅವರು ತುಂಬಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಅವರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಕು. ಅವರು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ: ವಿವೇಚನೆ, ದಂಗೆ, ಸಂಘರ್ಷದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಳುಗಿರುವ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದೇಶವನ್ನು ವಿಧಿಸಿ ಇದು ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಸ್ತಂಭಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂಬ ಆಧಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷಗಳಾಗಿವೆ. ದಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಯಾರು, ಅವರು ಎ ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧ ಈ ಪದದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತನಲ್ಲ. ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾಗಿರುವುದು, ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಗೌರವವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗೌರವಿಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೀಳರಿಮೆ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಅಂತೆಯೇ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ವರ್ಗ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ / ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಯಾರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮತಲತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಹಂತವಾಗಿ ನಾವು ಹೊಂದಿರುವ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ನಾವು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಖಂಡಿಸಿ. ಈ ಹಂತದೊಂದಿಗೆ, ದೃ ness ತೆ, ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಇಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಮುಂದೆ "ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ" ಅಥವಾ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಪರವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪಕ್ಷಗಳ ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಅಥವಾ ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಸಮಯೋಚಿತ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಕೋರಲಾಗುತ್ತದೆ.