ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದಂತೆ ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ ಅಧಿಕಾರ ದುರುಪಯೋಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅನ್ಯಾಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬಗೆಹರಿಸಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ? ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಅವರು ಅವಮಾನಗಳು, ಗೌರವದ ಕೊರತೆ, ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ಬಳಕೆ… ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆದರಿಸುವ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಂದನೆ. ಇವು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ-ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಈಗ-ಅಚಿಂತ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಪುರಾತನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಬೇಕು.
ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸತ್ಯದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರದ ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಇರುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ದೃ bo ೀಕರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಸರ್ವಾನುಮತವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುವದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳ (ತರಗತಿ / ಶಿಕ್ಷಕ) ನಡುವೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುವ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೂ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಧಿಕಾರವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸತ್ಯವು ಸಾಬೀತಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೌನವಾಗಿರುವುದು ಅನ್ಯಾಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಜ, ಅದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು… ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಅವನು 5 ವರ್ಷದ ಬಾಲಕನಾಗಿದ್ದಾಗ ಸಹಾಯ ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕಟ್ಟಿಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುವ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಕೀಪರ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವನು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ನನ್ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಬರೆಯಲು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹಿಂದೆಂದೂ ಎದುರಿಸದ ಅತ್ಯಂತ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗ ಎಂದು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ. ಅವಳು ಇಟಾಲಿಯನ್, ಮತ್ತು ಅವಳು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ದೀರ್ಘ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿದಳು. ಟ್ಯೂಷನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೌ school ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಜನರು, ಈ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ 5 ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಮುಖರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಗುರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಮಗೆ ಹಲವಾರು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸದೆ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವಳು ನಮಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ ನಾವು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಕೇಳಬೇಕು. ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೊನೆಯದು ಪಾಲುದಾರನಿಗೆ. ಅವಳು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್, ಆದರೆ ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ವರದಿಯು ಅವಳನ್ನು ತಲುಪಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ತನ್ನ ಎಲ್ಲ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ್ದಾಳೆ, ಹೆಚ್ಚು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು, ನಮಗೆ ಸ್ಪೇನ್ ದೇಶದವರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವಿದೇಶಿಯರು ನಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರು ಹೇಳಲು ಹೋಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು.
ಈ ಶಿಕ್ಷಕಿ ತನ್ನ ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಯಾಮವನ್ನು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಅರ್ಹಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವರಿಗೆ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ಸ್ವಲ್ಪವೇನಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅಧಿಕಾರದ ದುರುಪಯೋಗ ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್‌ನ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಲೋಡ್ ಆಗಿರುವ ತಾರತಮ್ಯವೇ ಎಂದು ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಇಜಾಸ್ಕುನ್, ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ, 5 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ತ್ವರಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇತರರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿಯಮಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
ಇದು ನಂಬಲಾಗದಂತೆಯಾದರೂ, ಮೂರನೆಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಂದಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ನಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಭಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡನು.
ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ನಿಂದನೆ, ನಿಂದನೀಯ ದುರಹಂಕಾರ, ನಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು ಖಿನ್ನತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು.
ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನ ಮಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಲಾ ಅರ್ಬೊಲೆಡಾ 8187 ಸಾಂತಾ ರೋಸಾ ಅಪರಾಧ, ಅವಳು ತಡವಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ, 05,07 ರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾತ್ರ 17 ರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಉತ್ತೀರ್ಣ ಗ್ರೇಡ್ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಬಯಸಿದ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ. ಪ್ರೌ school ಶಾಲೆಯ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿರುವ ನನ್ನ ಮಗಳು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ 16 17 18 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ. 07 ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಶಿಕ್ಷಕನು ನನ್ನನ್ನು ಎದೆಗೆ ಹೊಡೆದು ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೊಳವೆಯಿಂದ ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಬೀಸಿದರೆ ಏನು
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂದೂಡಲ್ಪಡಬಹುದೆಂಬ ಭಯದಿಂದ ಅವರು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳಲಾರರು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗೌರವದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಎದುರಿಸಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಘನತೆಯುಳ್ಳ ಯಾರಾದರೂ ಮತ್ತೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಮೂರನೇ ಬಾರಿಗೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ದಾಳಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅವರು ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಯಾರೂ ಪ್ರತೀಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂದೂಡಲ್ಪಡಬಹುದೆಂಬ ಭಯದಿಂದ ಅವರು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಹೇಳಲಾರರು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗೌರವದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಎದುರಿಸಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಘನತೆಯುಳ್ಳ ಯಾರಾದರೂ ಮತ್ತೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಮೂರನೇ ಬಾರಿಗೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ದಾಳಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅವರು ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಯಾರೂ ಪ್ರತೀಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಗುಡ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್,
ಅಧಿಕಾರಿಯ ದುರುಪಯೋಗದ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಉನ್ನತ ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಾನು ಮುಗಿಸಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ, «ಅಜ್ಞಾನ the ಪದದ ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಹ ಕೆಟ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಕಲಿಯಲು ನಿಖರವಾಗಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದವಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಆದಾಯದ ಮೇಲೆ ಬದುಕಲು. ಇದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟ ವರ್ಗವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹಳೆಯವನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಬಂದವನು. ಆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಆ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಲವು ತೋರಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟವರು, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತುಂಬಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: ವಯಸ್ಸು, ವಿಳಾಸ, ಇ-ಮೇಲ್, ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ ... ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊಡುವುದರಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು ಬಳಕೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಾಡುತ್ತಿರುವ ಮೂವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನನ್ನ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆ ಮಾಹಿತಿಯು ಎಷ್ಟೇ ನೀರಸವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದ ಅಪಕ್ವತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದಾರೆಂದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಅಗೌರವಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ವಿರುದ್ಧ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆ ಜನರಿಗೆ ನನ್ನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಿಳಿಸಿದರು, ಅದು ಅವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಒಪ್ಪಿದರು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನಾನು ಆ ಜನರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅವರ ಅಪಕ್ವತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಸಹನೀಯರಾದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ, ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿಸಿದರು. ಆ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಹಾಜರಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಎಂದು ಸ್ವತಃ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.
ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯೊಬ್ಬರು ಅಂತಹ ದಿನ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜನ್ಮದಿನವೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ಹೋಗುವುದಾಗಿ ತಿಳಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಗುಂಪು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಅವರು ಆ ದಿನವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನವೇ ಎಂದು ಆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಹೌದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಗೌಪ್ಯತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಏನಾದರೂ ಇರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಕೂಡ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದೆ. ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ನನ್ನ ಸಂಗಾತಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಿದರು.
ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ವಿಷಯವು ಗೌಪ್ಯತೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರಿತು, ನನ್ನ ಇಚ್ will ೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಅಗೌರವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 2 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾಡಲು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಚಕ್ರದಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ 1 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದು ಸಿಲ್ಲಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರು ನನ್ನ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನನ್ನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಎಸೆದರು ಏಕೆಂದರೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಟೀಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಅದು ನಮ್ಮ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಅವನು ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಥವಾ ಅವನು ಬಯಸಿದದನ್ನು ಮಾಡದ ಕಾರಣ ಅವನು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಕಾಣದ ಯಾರನ್ನೂ ಅವಮಾನಿಸಿದನು. ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಇತರ ಪ್ರಚಾರಗಳ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಚಕ್ರದ ಇತರ ವರ್ಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಕೇಂದ್ರದ ಸಹ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು (ಆದರೆ ತರಬೇತಿ ಚಕ್ರದಿಂದ ಅಲ್ಲ) ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. ನಂತರ ಅವರು ಸಹಿಷ್ಣು, ಪ್ರತಿಪಾದಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, 1 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವನ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಅದು ಏಕೆ?
ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ನಾನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಹ್ಯಾಂಗ್ and ಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರು. ಅದನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಅಲೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಕೆಲವರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸೈಕಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು 2 ನೇ ವರ್ಷದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಆಪ್ತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು, ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರಂತಹ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು 40 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅವನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅವನು ತುಂಬಾ ಅಪಕ್ವವಾಗಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ತಮಾಷೆಯ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಹೋದನು. ಅವರು ಆ ಶಿಕ್ಷಕನಂತೆಯೇ ವರ್ತಿಸಿದರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬೆದರಿಸುವುದು, ನಮ್ಮನ್ನು ಟೀಕಿಸುವುದು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಕ್ಕೆ ನಮ್ಮತ್ತ ಬೆರಳು ತೋರಿಸುವುದು, ನಮ್ಮನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳುಗಾರರಾಗಿ ಅಥವಾ ನಾವು ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಾವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ at ೆಯಂತೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನನಗೆ ಆಗಿರುವ ಎಲ್ಲ ಹಾನಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನೂ ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಾಹನ ನಿಲುಗಡೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನಾನು ತಲೆನೋವಿನಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಅದು ಸರಿಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ನನಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಗೌಪ್ಯತೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ತಿಳಿಸಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ವರದಿ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅವನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸಿದನು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದು 1 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿತ್ತು. ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಅವರು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಯಾವ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೋರಿದರು ಎಂದು ಕೇಳಿದರು. ನಂತರ ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಕಳುಹಿಸಿದ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದೆ. ಇದು ಡೇಟಾದ ದುರುಪಯೋಗ ಎಂದು ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅದೆಲ್ಲವೂ ನನ್ನನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಪರಿಹಾರವು ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಹೌದು. ನಾನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಹೊರಟಿದ್ದಂತೆಯೇ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಹೊರಟುಹೋದನು, ಅವರು ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ನ ಭೇಟಿಯನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಅಲ್ಲಿಯೇ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಮತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಡನಾಟ ಹೊಂದಿದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕರು ಅದನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಒಪ್ಪಿದ್ದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಂಧನಕ್ಕೊಳಗಾಗುವ ಮೊದಲು ಅವರು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದರು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸಹಪಾಠಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ ಅವರು ನಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಮುಂದೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆದರಿಸಿದರು. ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಮಸ್ಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಇದು ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿದ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ಪುನರುಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ರಾಜಕೀಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಮಾಡಿದನು. ನನ್ನ ಇತರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗೆ ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಅವರು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಹಸದಿಂದ ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸೈಕಲ್‌ಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಜಮೀನಿನ "ಕೊರೆರೊ" ಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ದೃ tive ವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದನು. ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಬಹಳ ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು (ಸಂಭವಿಸಿದ ಘಟನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ). ತದನಂತರ ಅವರು ಈ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮುಗಿದ ನಂತರ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ. ಆ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕನೆಂದು ಅವರು ಸುಳಿವು ನೀಡಿದರು (ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಾನು ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ). ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನದೇ ಆದ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಉದ್ಯಮಿ ಎಂದೂ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅಗೌರವಗೊಳಿಸಿದರು. ಆ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ ಕೋರ್ಸ್ ಇತ್ತು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಭ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕ ಬರೆಯಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು.
ಈಗ ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಿಷಪೂರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಆ ನರಕದಿಂದ ದೂರವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ತಪಾಸಣೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಮೊಕದ್ದಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಘನತೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗದೆ ಕ್ಲೀನ್ ಸ್ಲೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗೌಪ್ಯತೆ, ಗೌರವ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪ್ರಯತ್ನ, ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಜೀವನವು ತಮಾಷೆಯೆಂದು ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಏನು.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ಹಲೋ, ಶುಭೋದಯ, ನಾನು 11 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಸೆಕ್ಯುರ್ಡೇರಿಯಾದಲ್ಲಿ 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನನ್ನನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾನೆ? ◑︿◐
ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಅದನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಬೋಧಕ ಅಥವಾ ಬೋಧಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಪಾಠಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿದರೆ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಮಾತನಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವ ಅವಮಾನ ಅಥವಾ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದು ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪತ್ರವು ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾರಾದರೂ ಹೇಳಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಬೋಧಕ ನನ್ನ 14 ವರ್ಷದ ಮಗಳನ್ನು ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಮೂರು ಬಾರಿ ಬಾತ್‌ರೂಮ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವಳು ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಆದರೆ ಅವಳು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಜೀವನವನ್ನು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಸಾಧಿಸುವದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಬದಲು ತನ್ನ ಹಳೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು, ಅವಳು ಏಕೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಆದರೆ ಅವಳು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಸಹಪಾಠಿಯೊಬ್ಬಳು ಅವಳನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು, ಒಬ್ಬ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ವರ್ಗ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಯಾರು? ಅವಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಗಿ ಬೋಧಕ ಹೇಳಿದ್ದರಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹೇಳುವ ಮಾತುಗಳು ಮಾತ್ರ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿಯೇ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬೋಧಕರಿಂದ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ... ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರುವ ಈ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಸ್ಟರ್ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಪೋರೆಟಿಸಂ ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅದನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅನುಮೋದಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಗಳು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸಿದಳು. ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿದ್ದರು. ನನ್ನ ಮಗಳು ತಾನು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮಾದವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಹಳತಾದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹಾಕುವಲ್ಲಿ, ಕಳಪೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ. ತಜ್ಞರೊಬ್ಬರು ಹೇಳಿದ್ದು, ಇದು ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿತ್ತು, ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ) ಅಷ್ಟಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ). ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೂನ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ (ಕ್ಷೇತ್ರದ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ). ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಡೀನ್, ತಪಾಸಣೆ, ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಅಂತಹ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ವರ್ಷ ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್ ಉಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು imagine ಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟಿಸಂ ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಅನುಮೋದನೆ ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಿರಾರು ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಅವರು ನೀಡಿದ ಸೂಚನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸುವಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟರು, ಅವರು ಅವನನ್ನು ವಿರೋಧದಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ವಿಷಯದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಳೆಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟ ತರಬೇತುದಾರನಾಗಿದ್ದಾನೆಂದು ತೋರಿಸಲು ಎಷ್ಟೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ಇವೆ. ಕನಿಷ್ಠ ನನಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ಉಳಿದಿದೆ, ತಪಾಸಣೆ ಅದು ಅವನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು imagine ಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಅವನು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿದನು, ನನ್ನ ಮಗಳು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ತಜ್ಞರು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ದೋಷವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದರೂ ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್ ಉಳಿದಿತ್ತು. ಯಾರು ಪುರಾವೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಹೇಳುವ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆ ಇದೆ. ದೋಷಪೂರಿತ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಾವಿರಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ, ನನ್ನ ಮಗಳು ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವವರೆಗೂ, ಅವುಗಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು, ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್, ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಅನುಮೋದನೆ ಪಡೆದ ಕಾರಣ ನಾನು ಅವರು ತಪ್ಪು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.
ಇಬ್ಬರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಚರರಾಗಿರುವ ಶಾಲಾ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರನ್ನು ಖಂಡಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರ ಅಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ