Wanneer kinderen om wat voor reden dan ook worden afgeleid, zeggen we dat hun leren wordt onderbroken. Die verklaring zou echter een beetje onnauwkeurig kunnen zijn. Tenminste, uit de gegevens die we hebben kunnen weten dankzij de Brown University, waar een onderzoek is gedaan en is gebleken dat afleiding in werkelijkheid niet zo erg is als ze lijkt.
Het tijdschrift Psychological Science heeft een document gepubliceerd waarin de Resultados verkregen. Blijkbaar zou een heel belangrijk aspect zijn dat de hersenen tijdens het leren de aandachtsverdeling zouden kunnen integreren als een signaal dat op zijn beurt een beter herstel mogelijk zou maken wanneer er een vergelijkbare is. Simpel gezegd, studenten konden aan deze veranderingen 'wennen', zonder dat de veranderingen zo opvallend waren.
Als de aandacht van de leerlingen tijdens de lessen wordt verdeeld met de herinnering aan een motorisch idee, zou het mogelijk zijn om het uit te voeren alsof er geen afleiding was. Het zouden de hersenen zelf zijn die zouden wennen aan de herstel van vaardigheden. Zoiets als een back-up die de geest zou helpen om, zelfs als hij was afgeleid, alle kennis te herstellen.
Het is een solución Dit heeft mensen en anderen verrast, vooral omdat eerder werd aangenomen dat afleiding fataal kan zijn voor het leren, waardoor het moeilijk wordt om nieuwe ideeën over te nemen en in het algemeen te studeren. Het lijkt erop dat we afleidingen niet meer met dezelfde ogen zullen zien. Wat denk je?