Als we een enquête houden onder leraren en hen vragen hun ideale klas te portretteren, is het zeer waarschijnlijk dat een van de wenselijke het feit omvat dat een perfecte klas er een zou zijn waarin studenten zijn meestal oplettend. Het is waar dat het moeilijk is om de interesse enkele uren constant te rekken, we mogen niet vergeten dat niemand zijn aandachtscurve elk uur, zelfs niet elke dag, op hetzelfde niveau houdt.
Hoe dan houd meer interesse en zoveel mogelijk afleiding in de klas vermijden? Het is zeer waarschijnlijk dat de leskalender moet worden aangepast. 'S Morgens vroeg zijn studenten ontvankelijker en aandachtiger, in tegenstelling tot wat er 's avonds laat gebeurt, waar vermoeidheid zijn sporen heeft nagelaten. Onderwerpen (wiskunde, natuurkunde, talen, ...) en activiteiten (bijvoorbeeld een examen) waarvoor een grotere cognitieve vaardigheid vereist is, moeten in de eerste uren van de dagelijkse agenda worden vermeld. Voor het einde van de ochtend is het beter om degenen die het gebruik van creativiteit vereisen (beeldende kunst, multimedia, workshops, mondelinge tentoonstellingen,...) of degenen die dienen voor vrije tijd en recreatie (bezoeken in het buitenland, lichamelijke opvoeding,...) te verlaten.
Aan de andere kant is het belangrijk om te weten: participatie stimuleren van de klas wanneer een vak wordt onderwezen. Er is niets slaapverwekkender dan iemand lange tijd onvermoeibaar te horen praten zonder een kans om in te grijpen. Pauzes nemen, ronden vragen en antwoorden maken, het woord combineren met visuele presentaties (infographics, video's, ...) en een empathie met hen opbouwen, een paar minuten laten voor hen om zich vrij te voelen om zichzelf uit te leggen, is een manier van "ontwaken" " hun deelname en het aanzienlijk verminderen van de pieken van achteruitgang in het zorgniveau.
Begrijp dat vrijdag, evenals de dagen voor vakanties of vakanties, wat gecompliceerdere dagen zijn omdat studenten vermoeider, afgeleider en zelfs euforischer zijn dan normaal. Door een beetje meer neerbuigend te zijn in deze situaties, kunnen lessen voor geen van beide partijen een frustrerende ervaring zijn.