Er zijn leerlingen die zich misdragen in de klas en alle leraren ter wereld zullen dit soort leerlingen op een bepaald moment in hun leven tegenkomen. Leraren zijn mogelijk niet in staat om alle vormen van wangedrag te stoppen voordat ze beginnen. Echter, opvoeders hebben controle over hun reacties op gedragsproblemen van leerlingen.
Daarom moeten leraren hun antwoorden verstandig kiezen en ervoor zorgen dat ze gepast en logisch zijn. Het oude gezegde, "Straf moet overeenkomen met misdaad", is vooral waar in de klas. Als een leraar een onlogische reactie oplegt, zullen leerlingen minder leren dan wanneer de reactie direct verband houdt met de situatie, of belangrijke informatie die die dag in de klas werd geleerd, kan verloren gaan.
Vervolgens gaan we u vertellen over enkele situaties die zich kunnen voordoen en zo helpen bij het opzetten van gedragsmanagement. Natuurlijk, Het zijn niet de enige passende reacties, maar ze geven een leidraad voor passende en ongepaste gevolgen.
Een leerling gebruikt de telefoon in de klas
- Geschikt: Zeg tegen de leerling dat hij de telefoon weg moet doen.
- onvoldoende: Het gebruik van de telefoon negeren of herhaaldelijk vragen om hem weg te leggen terwijl de leerling hem negeert.
De leerkracht moet de ouders informeren over wat er is gebeurd en de regels voor het gebruik van telefoons in de klas moeten duidelijk worden gemaakt aan de klas. Gevolgen kunnen zijn een waarschuwing bij het eerste gebruik van een telefoon tijdens de les, inbeslagname van de telefoon tot het einde van de les, of de dag van de tweede overtreding (op welk moment de leerling de telefoon kan ophalen) en inbeslagname met een oproep aan ouders om de telefoon op te nemen na een derde overtreding.
Ook kan de leerling na een derde overtreding de telefoon niet meer mee naar school nemen. Docenten kunnen ook kiezen hoe ze omgaan met telefoonmisbruik. Leraren en scholen moeten het gebruik van apparaten plannen waarbij rekening wordt gehouden met digitaal burgerschap en de veiligheid van leerlingen. Hoe dan ook, digitale apparaten zoals telefoons mogen alleen in de klas worden gebruikt wanneer er specifieke doelen voor ogen zijn, zoals oefeningen voor kritisch denken of samenwerking.
Herhaaldelijk te laat in de les komen
- Geschikt: Een waarschuwing voor de eerste overtreding, met escalerende gevolgen voor verdere vertragingen.
- Ongepast: De docent negeert de situatie en de leerling heeft geen consequenties als hij te laat komt.
Te laat komen is een groot probleem, vooral als het niet onder controle is. Studenten die te laat zijn voor de les “kunnen andere studenten onderbreken of afleiden, het leren belemmeren en over het algemeen het klassenmoraal aantasten. In feite, Als er niets aan wordt gedaan, kan te laat komen een probleem worden voor de hele klas.
Leraren moeten een laattijdig beleid voeren om problematische te laat te komen. Een goed laattijdig beleid moet een gestructureerde reeks consequenties bevatten, zoals:
- Eerst te laat: waarschuwing
- Tweede vertraging: meest urgente waarschuwing
- Derde te laat: straf, ongeveer een half uur tot een uur na school
- Vierde te laat: één langere detentie of twee detentiesessies
- Ten vijfde te laat: ouders bellen en overdag uit die klas worden verwijderd
Huiswerk is niet af
- Geschikt: Afhankelijk van het schoolbeleid kan de student punten verliezen op hun toegewezen huiswerk. De student kan ook een lager cijfer krijgen voor academisch gedrag.
- onvoldoende: Gebrek aan huiswerk zorgt ervoor dat de student de les schorst.
Studenten maken per definitie huiswerk buiten de controle van de klas. Om deze reden straffen veel scholen huiswerk niet. Als docenten alleen klassikale of summatieve beoordelingen beoordelen (een beoordeling die meet wat de student heeft geleerd), dan geeft het cijfer nauwkeurig weer wat de studenten weten.
Het bijhouden van huiswerk voor voltooiing kan echter waardevolle informatie zijn om met ouders te delen. Beleid moet betrekking hebben op de doeleinden van de opdracht; hoeveelheid en frequentie; school en leraar verantwoordelijkheden; student verantwoordelijkheden; Y de rol van ouders of anderen die leerlingen helpen met huiswerk.
Een leerling heeft niet de benodigde materialen voor de les
- Geschikt: De docent geeft de leerling een pen of potlood in ruil voor een garantie. De leraar kan bijvoorbeeld een leerling-halsketting houden om ervoor te zorgen dat de pen of het potlood aan het einde van de les wordt teruggegeven.
- onvoldoende: De student heeft geen materiaal en kan niet deelnemen.
Studenten kunnen geen klaswerk voltooien zonder materialen. Extra apparatuur (zoals papier, potlood of rekenmachine) of andere basisbenodigdheden moeten in de klas beschikbaar zijn.