Hvis vi gjennomfører en undersøkelse blant lærere og ber dem om å skildre deres ideelle klasserom, er det veldig sannsynlig at en av de ønskelige inkluderer det faktum at en perfekt klasse vil være en der studentene er oppmerksomme mesteparten av tiden. Det er sant at det er vanskelig å forlenge interessen konstant i flere timer, vi kan ikke glemme at ingen holder oppmerksomhetskurven på samme nivå hver time, ikke en gang hver dag.
Så hvordan holde mer interesse og unngå distraksjoner i klasserommet så mye som mulig? Det er veldig sannsynlig at klassekalenderen må justeres. Tidlig om morgenen er studentene mer mottakelige og mer oppmerksomme, helt motsatt av det som skjer sent på morgenen, der tretthet har satt sitt preg. Fag (matematikk, fysikk, språk, ...) og aktiviteter (for eksempel en eksamen) som det kreves større kognitiv evne, bør oppføres i de første timene av den daglige agendaen. På slutten av morgenen er det bedre å forlate de som krever bruk av kreativitet (billedkunst, multimedia, workshops, muntlige utstillinger, ...) eller de som tjener til fritid og rekreasjon (utenlandsbesøk, kroppsøving, ...).
På den annen side er det viktig å vite stimulere til deltakelse av klassen når et fag undervises. Det er ikke noe mer soporifisk enn å lytte til noen som snakker utrettelig lenge uten en sjanse til å gripe inn. Pause, lage runder med spørsmål og svar, kombinere ordet med visuelle presentasjoner (infografikk, videoer, ...) og etablere en empati med dem, og la det være noen minutter for dem å være fri til å forklare seg, er en måte å "våkne opp" deres deltakelse og betydelig redusere toppene for tilbakegang i omsorgsnivået.
Forstå at fredag, så vel som dagene før ferier eller høytider, er noe mer kompliserte dager fordi studentene er mer slitne, distrahert, enda mer euforiske enn vanlig. Å være litt mer nedlatende i disse situasjonene gjør at klasser ikke kan være en frustrerende opplevelse for noen av partene.