Skole, institutt og universitet er læringssentre. Rom for humanisme. Steder der dialog og debatt bør være en del av studentens kritiske refleksjon.
Imidlertid en av kritikkene av modellen til tradisjonell undervisning der læreren gir en mesterklasse, uten å innrømme spørretiden eller legge dette aspektet i bakgrunnen, er at denne undervisningsmetoden gjenspeiler en form for dogmatisme. I dag i Formación y Estudios, vi reflekterer over dette spørsmålet.
Dogmatisme i utdanningen
Filosofi, en av de viktigste fagområdene, er født av verdien av søk etter sannheten fra visdom. Dogmatisme er imidlertid også til stede i denne humanistiske vitenskapen. Hva skjer i den spesifikke utdanningssammenheng?
Pedagogisk dogmatisme gir lærerfiguren myndighet til å overføre kunnskap som er sann i seg selv. Det vil si at det læreren gir uttrykk for er det eleven må lære uten muligheten til å svare eller tvile. Fra dette perspektivet oppstår bekreftelser, teser og postulater som har en absolutt verdi. Spørsmål som ikke innrømmer noen debatt.
Studentene går på mange fag og fag gjennom hele livet. Det viktigste faget er imidlertid ikke matematikk, for eksempel. Det viktigste emnet er lære å tenke. Og lær også å være lykkelig.
Risikoen for pedagogisk dogmatisme er at det i dette lukkede systemet ikke er noe rom for refleksjon over disse vitale spørsmålene som oppstår fra frihet på sitt beste. De lærerfrihet å overføre sin kunnskap fra kreativitet og mental fleksibilitet.
Og også studentens vilje til å la seg inspirere av et rom som inviterer ham til å tenke selv. Fordi klasserommet er et rom for felles dialog der konstruktiv tilbakemelding oppstår.
Dette dogmatiske synet på undervisning påvirker også måten å lære seg på. Feilen til huskeuten å reflektere over teksten, får mange studenter til å glemme det de husket noen dager etter eksamen. Dette skjer fordi de ikke virkelig har internalisert kunnskapen. De gjentar ganske enkelt på bunnen av brevet hva som ble skrevet ned i emnet.
Fra dogmatismens synspunkt er utsagn som anses sanne som Absolutte sannheter de kan ikke konfronteres med informasjonen om virkeligheten. Sannheten antas å overskride disse dataene.
Risikoen for denne typen kunnskapsteori er at den er reduksjonistisk i sine tilnærminger når den brukes universelt. Imidlertid føler noen som baserer sine synspunkter på dogmatisme svak i møte med et velbegrunnet svar som kan stride mot essensen av ideen hans.
Dogmatisme versus relativisme
En annen strøm som også kan være negativ og som står i kontrast til dogmatisme er relativisme. I denne sammenhengen er relativismens sannhet basert på hvert enkelt synspunkt.
Mens dogmatisme etablerer teser som anses som urokkelige sannheter, denne oppgaven holder ikke på relativisme. Mening er betinget av hovedpersonens tro, erfaring og omstendigheter.
I filosofiens historie er sofistene et tydelig eksempel på relativistiske forfattere som setter retorikk i tjeneste for sannhetens konstruksjon. En relativisme til stede i overtalelsen produsert av språkets kraft.