Det er lurt å bruke studieteknikker for å øke leseforståelsen og jobbe med innhold i dybden. Praktisk erfaring er nøkkelen slik at studenten etter en stund føler seg komfortabel og kjent med utarbeiding av skisser, begrepskart eller understreking. Som alle andre treningsmål, å oppdage disse verktøyene krever en læringsprosess. Hvordan lære bort studieteknikker? I Formación y Estudios vi gir deg noen ideer.
1. Forberedelse til studiet
Målet med undervisningsteknikker er at eleven kan bruke disse ressursene når han trenger dem. De er grunnleggende verktøy for å forbedre konsentrasjon, leseforståelse og revisjon. Det er imidlertid et vesentlig aspekt under studieprosessen: forberedelsesfasen. For eksempel, det anbefales å ha en plass spesielt utformet for oppgaven. Et ryddig, praktisk og avbruddsfritt miljø.
2. Vis eksempler på ulike studieteknikker
Før du starter understrekende oppgave eller lage et diagram, er det mulig å se andre referanser. I så fall er det viktig å få originalteksten og arbeidet utført med studieteknikken som er brukt. Husk at denne informasjonen fungerer som en veiledning for å gjennomføre prosessen.
Det vil si at det er nyttig å forstå trinn for trinn. Hver av studieteknikkene henger også sammen med de andre. For eksempel blir informasjonen som er valgt i understrekingen råstoffet for å lage en god disposisjon. Derfor kan du lære å understreke først. Og for dette følger det prosessen med å lese høyt. Understrek viktigheten av å identifisere nøkkelbegrepene i hvert avsnitt: de som syntetiserer kjernen i hver del.
3. Forklar fordelene med hver studieteknikk
Bruk av studieteknikker forsterker autonomien i det akademiske feltet. Eleven er proaktivt involvert i analysen av teksten. Ressursene og verktøyene som brukes under handlingsplanen har en praktisk hensikt. Derfor er det lurt å forklare og kommentere fordelene med hvert medium. Listen over fordeler gir en beskrivelse som fremhever de positive punktene ved hvert forslag.
4. Gjennomføring av praktiske øvelser
Å lære matematikk, staving eller et språk er ledsaget av praktiske øvelser. Hvert forslag har en hensikt og en mening. Vel, oppdagelsen av studieteknikker fullføres med utviklingen av spesifikk dynamikk. Og dermed, eleven oppdager nøklene til hver idé. Men det er viktig å velge tekster etter hvilket faglig nivå eleven befinner seg på.
Tren din leseforståelse rundt innhold som bruker tilgjengelig språk. Dersom personen ikke forstår betydningen av mange av ordene som utgjør temaet, opplever vedkommende høye vansker med å identifisere hovedoppgaven eller nøkkelbegrepene. På den annen side, etter å ha gjennomført en praktisk øvelse, er det praktisk å følge opp aktiviteten. Og dermed, du kan peke på suksessene, de aspektene som har blitt utført riktig og at de kan fortsette å utvikle seg på den måten. Og hvilke punkter kan forbedres i fremtiden? Dette problemet bør bemerkes.
På den annen side er undervisningsprosessen personlig fordi hver elev opplever sine egne vansker. Av denne grunn legger prosessen vekt på konkrete og individuelle behov. For eksempel kan en student trenge mer tid for å få tillit til å tegne. I så fall er det tilrådelig å forsterke praktiseringen av denne studieteknikken. Tvert imot, det er mulig å bruke mindre tid på de forslagene som virker enklere for deg.