En av de mest frustrerende aspektene ved undervisningen er å håndtere en "lat" student. En lat student kan defineres som en student som har den intellektuelle evnen til å utmerke seg, men som aldri realiserer sitt potensial fordi han velger å ikke gjøre det arbeidet som er nødvendig for å maksimere sin evne. De fleste lærere vil fortelle deg at de helst vil ha en gruppe sliter elever som jobber hardt, i stedet for en gruppe sterke studenter som er late.
Det er ekstremt viktig at lærere vurderer et barn grundig før de merker det som "lat". Gjennom denne prosessen kan lærere oppdage at det er mye mer å gjøre enn bare latskap. Det er også viktig at du aldri merker dem som slike offentlig.
Å gjøre det kan ha en varig negativ innvirkning som forblir hos dem i en mannsalder. I stedet bør lærerne alltid tale for elevene sine og lære dem ferdighetene som er nødvendige for å overvinne eventuelle hindringer som hindrer dem i å maksimere potensialet.
Eksempel på scenario
En lærer i fjerde klasse har en student som stadig ikke klarer å fullføre eller levere inn oppgaver. Dette har vært et kontinuerlig problem. Student scorer inkonsekvent formative vurderinger og har gjennomsnittlig intelligens. Han deltar i klassediskusjoner og gruppearbeid, men er nesten utfordrende når det gjelder å fullføre skriftlig arbeid.
Læreren har møtt foreldrene sine et par ganger. Sammen har de prøvd å ta bort privilegier hjemme og på skolen, men det har vist seg å være ineffektivt for å avskrekke oppførselen. Gjennom året har læreren observert at eleven har problemer med å skrive generelt. Når han skriver, er han i det beste nesten alltid uleselig og slurvete. Hva mer, studenten jobber i mye lavere tempo med lekser enn sine jevnaldrende, som ofte får ham til å ha mye høyere lekselast enn jevnaldrende ... og dette frustrerer ham.
Dette er et problem som nesten alle lærere møter på et eller annet tidspunkt. Det er plagsomt og kan være frustrerende for lærere og foreldre. For det første er det viktig å ha foreldrestøtte i denne saken. For det andre er det viktig å avgjøre om det er et underliggende problem som påvirker studentens evne til å fullføre arbeidet nøyaktig og i tide. Latskap kan vise seg å være problemet, men det kan også være noe helt annet.
Tenk på hva som virkelig skjer
Som lærer vil du alltid lete etter tegn på at en student kan trenge spesialiserte tjenester som tale, ergoterapi, rådgivning eller spesialundervisning. Ergoterapi ser ut til å være et mulig behov for studenten beskrevet ovenfor.
En ergoterapeut jobber med barn som mangler finmotorikk, for eksempel håndskrift. De lærer disse studentene teknikker som gjør at de kan forbedre og overvinne disse manglene. Læreren bør henvise til skolens ergoterapeut, som deretter vil foreta en grundig evaluering av eleven og avgjøre om ergoterapi er nødvendig for dem. Hvis det anses nødvendig, vil ergoterapeuten begynne å jobbe med studenten regelmessig for å hjelpe ham med å få de ferdighetene han mangler.
Er det virkelig latskap?
Du må forstå at denne oppførselen ikke vil endres over natten. Det vil ta tid for studenten å utvikle en vane med å fullføre og levere alt sitt arbeid og fremfor alt å være motivert for endring, så det er også veldig viktig å jobbe med selvtillit.
Arbeide sammen med foreldrene, det må lages en plan for å sikre at de vet hvilke oppgaver de skal fullføre hjemme hver natt. Du kan sende en notatbok hjem eller sende foreldre en huskeliste hver dag. Derfra holder det studenten ansvarlig for å fullføre arbeidet sitt og gi det til læreren. Informer studenten om at når de innleverer for eksempel fem manglende / ufullstendige oppgaver, vil det få konsekvenser. Når foreldrene fortsetter å samarbeide, vil studenten begynne å danne sunne vaner ved å fullføre og levere inn oppgaver.
Det er veldig viktig at når det er en student som ikke utfører oppgavene godt, blir han ikke klassifisert som "lat", men i stedet for å bruke etiketter, blir det søkt årsaken til det som skjer med ham og det søkes løsninger i følge ham .