Når du tar en oversikt over alt du har lært gjennom livet ditt, kan du verdsette evolusjonen din. Kunnskap er direkte knyttet til personlig erfaring. En opplevelse som igjen knytter seg til sansene.
Gjennom hver informasjonskanal får du en referansekilde for å analysere miljøet. Øst type læringrefererer derfor til prosessen som muliggjør assimilering av ny informasjon, forståelse, resonnementet og memorisering.
Faktorer som påvirker kognitiv læring
Det er eksterne faktorer som kontekstualiserer læringsprosessen. Mennesket er en del av virkeligheten og er betinget av tid og omstendigheter. Men i denne læringsprosessen er det også interne faktorer.
Det er en kobling mellom sinnet og kunnskapsobjekt som den refererer bevisst til. Mennesket utvider sin kunnskap gjennom hele livet og konsoliderer tidligere informasjon. Det vil si at ønsket om å nå sannheten er så viktig for personen at han til og med tar initiativ til å tilegne seg dette preparatet.
Av denne grunn fungerer det som hovedpersonen i denne opplevelsen som starter fra et proaktivt initiativ. På denne måten, selv om konteksten påvirker evnen til å lære, blir ikke mennesket endelig bestemt av hva som skjer rundt ham. Mennesket samhandler med virkeligheten, reagerer på forskjellige stimuliObserver hva som skjer, tenk på forholdet mellom årsaker og virkninger. Kort sagt, utforsk miljøet for å bli bedre kjent.
Det er nye opplevelser som representerer et vendepunkt og derfor utvider den forrige komfortsonen. Men opplevelser gir også minner som beskriver kjente referanser til mennesket. Opplevelser som er en del av selve læringsprosessen. På denne måten, like viktig som denne praktiske opplevelsen, er minnet som fører til minnet om forskjellige situasjoner som allerede er opplevd.
Det vil si at det er en kognitiv prosess som gjør denne opplevelsen mulig. Sansene gir informasjon om virkeligheten. Oppfatninger som knytter seg til oppdagelsen av det eksterne objektet. Og sinnet behandler denne informasjonen.
Ulike faktorer griper inn i denne typen læring, som for eksempel oppmerksomheten. Dette er noe man tydelig oppfatter når man leser en bok. Hvis leseren ikke er virkelig oppmerksom på ordene han leser, forstår han ikke betydningen av den teksten. Og det er følgelig ingen sann læring.
Kognitiv læring ifølge Piaget
Det er forskjellige forfattere som har reflektert over essensen av kognitiv læring, en av de mest relevante er Piaget. Læring har en praktisk hensikt til daglig, det er en del av menneskers liv i samfunnet. På denne måten, tilegnet ferdigheter de er også praktiske for å løse vanskeligheter og takle problemer.
I følge Piaget består kognitiv utvikling av forskjellige stadier, og den første av dem er innrammet i trinnet 0 til 2 år. Dette kalles en sensorimotor. Dette er en periode med viktig læring i å forstå verden.
Det preoperasjonelle stadiet er et der barn liker symbolsk lek, men fortsatt ikke bruker logikk i sitt daglige liv. Den senere fasen, scenen for konkrete operasjoner, fremhever viktigheten av organisert tenkning innenfor denne læringsprosessen. Til slutt, scenen av formelle operasjoner fullfør denne sekvensen. På dette stadiet forstår ungdommer betydningen av det abstrakte, en faktor som er tilstede i deres tenkning.
Derfor hjelper filosofisk refleksjon over selve kunnskapsprosessen oss til å kjenne oss selv bedre.