Učenie sa dá študovať z rôznych hľadísk. The nové technológie vytvorili bod obratu vo zvykoch a životnom štýle ľudí. V spoločnosti, v ktorej je človek neustále prepojený s rôznymi informačnými kanálmi a sieťami, nadobúda hľadisko konektivizmu osobitný význam.
Učiteľ George siemens Je jedným z najväčších predstaviteľov tejto teórie v oblasti vzdelávania.
Teória učenia, ktorá ponúka zaujímavé odpovede o digitálnom veku. Táto teória nadobúda význam v globálnom okamihu, ktorý priamo ovplyvňuje kultúra, komunikácia, obchod a samozrejme vzdelávanie.
Z filozofického hľadiska vyvinuli rôzni autori svoje teórie poznania, pričom osobitnú pozornosť venovali procesu, ktorý nastáva vo vnútri predmetu, keď sa akt vedomosti sám zhmotní.
Nový spôsob učenia
Avšak dnes, na pochopenie tejto ľudskej skúsenosti, je potrebné tiež apelovať na technológienapríklad na technologické zariadenia. Znalosti zasa presahujú individuálnu úroveň, aby sa dostali do rámca organizácií.
To znamená, že poznanie sa môže vyskytnúť aj externe k samotnej ľudskej bytosti. The learningový proces Nejde o priamu čiaru, ale pozorovacia kapacita na nadviazanie spojenia medzi rôznymi bodmi nadobúda zvláštny význam, pretože v podstate je možné nadviazať asociácie myšlienok prepojením časti s celkom.
Konektivizmus sa nechápe z pohľadu individualizmu, ale zo sociálneho hľadiska: vedieť je zdieľanie. To znamená, že ľudská bytosť môže dopĺňať svoje vlastné uhly pohľadu prostredníctvom perspektív iných ľudí, ktorí majú svoje vlastné skúsenosti.
Rozmanitosť názorov preto nemusí byť negatívnou formou relativizmu, ale zdrojom poznania pre tých, ktorí majú vďaka tejto otvorenosti myšlienok väčšiu mentálnu flexibilitu.
Jedným z možných rizík pre ľudí v súčasnej spoločnosti je syndróm nadmerné informácie Pretože kliknutím na tlačidlo môže ktorýkoľvek používateľ internetu a sociálnych sietí získať prístup k neprebernému množstvu informácií o danej téme. Príjemca týchto informácií môže v tomto kontexte zažiť chaos.
Akt poznania v situácii tohto typu však spočíva v tom, že kritérium rozlišovania uprednostňuje hlavné myšlienky z tých, ktoré sú druhoradé.
Znalostné skupiny
Učenie je dlhodobá skúsenosť, ktorá sa vyskytuje v rôznych učebných scenároch, napríklad v sieťových vzťahoch, skupinách vedúcich pracovníkov, sociálnych sieťach alebo v profesionálnom prostredí. Poznatky sa rodia zo schopnosti pozorovať súvislosti.
Jedným z hlavných rozdielov medzi touto teóriou učenia a ostatnými predchádzajúcimi vysvetleniami je, že táto teória je kontextualizovaná v rámci súčasná realita v ktorej technologická revolúcia zmenila realitu vo svojich koreňoch. Napríklad technológia zvyšuje rýchlosť, akou ľudia pristupujú k informáciám.
Táto teória má nielen racionálne kritérium, ale tiež apeluje na inteligenciu emócií, aby ukázala dôležitosť spojenia medzi myšlienka a emócia ako dve roviny, ktoré sa navzájom ovplyvňujú.
A napriek všetkému naučenému je možné sa naďalej vyvíjať. Táto výzva pokračovania v rozvíjaní dôležitých výsledkov v oblasti znalostí je sama osebe cieľom.