Hva er situert læring? Læring er et viktig mål som kontinuerlig opplæring adresserer. På denne måten opplever en student en evolusjon basert på utfordringene som oppnås i hvert kurs. Imidlertid fører refleksjon over læring også til spørsmålet om hvordan.
Og det er det, det er ikke bare viktig å fordype seg i det teoretiske grunnlaget, men også i det praktiske aspektet. De beliggende læring indikerer gjennom dette konseptet at læring foregår i en sammenheng. Og derfor er denne koblingen mellom prosessen og miljøet den foregår i, en del av denne viktige tiden.
Kontekstknyttet læring
Dette møtet med virkeligheten gjennom verdien av erfaring fremmer utviklingen av menneskelige kapasiteter og styrker. Øst kontekstknyttet læring pleier dette potensialet som ligger i sann læring som danner et grunnlag for assimilering av ny informasjon. Gjennom dette perspektivet har hovedpersonen evnen til å observere evolusjonen han har levd opp til nå.
Lokalisert læring verdsetter også praktisk erfaring. På denne måten har kunnskapen som ervervet og ferdighetene utviklet fra en erfaring sitt direkte anvendelsesområde i rutinen. På denne måten, selv om det er sant at kunnskap ikke opptar et sted fordi det er et mål i seg selv, bør det også påpekes at kunnskap har en praktisk funksjon gjennom dette Kapasitet for analyse og syntese.
Lokalisert læring flyter i mange øyeblikk i samarbeid med lagkamerater. Mennesker som deler det samme prosjektet og derfor deltar i illusjonen av det samme målet. De meta endelig beskriver retningen til dette teamet, men for å komme til det ønskede scenariet, er det viktig å gå gjennom prosessen, overvinne hindringer og løse problemene som oppstår underveis.
På denne måten gir selve opplevelseskonteksten en læringskilde som tilbyr leksjoner som hovedpersonen kan praktisere i fremtiden. Potensialiteten til menneskelig kapasitet refererer til fremtiden når du fokuserer på evolusjonen du kan oppleve. Imidlertid foregår læring i her og nå, det vil si at den foregår i en nåværende tid. Og handling har en stor rolle i denne sammenhengen, det vil si å gjøre.
Team læring
Hver av gruppens deltakere fungerer som hovedpersonen i gruppen og opprettholder samtidig et betydelig bånd med de andre. Et tilhørighetsbånd som gir mening til læring i seg selv siden det ikke bare handler om læring, men også om å gjøre det i selskap med andre. Denne typen læring oppmuntrer til observasjon av virkeligheten, oppmerksomhet på hva som skjer og søk etter løsninger.
Denne læringen fremhever også forbindelsen og interaksjonen med andre som en del av konteksten denne erfaringen foregår i. Kunnskap deles derfor. Og det styrkes også fra deltakelse i et felles miljø.
Lokalisert læring fremhever viktige spørsmål i oppdagelsen av virkeligheten. Verdien av eksemplet er viktig for å spesifisere en mulig situasjon i en tilnærming som fungerer som referanse. Denne metodikken har en veldig viktig plass i dag, da den inspirerer mange fagpersoner som jobber innen undervisning. Lærere som følger studentene i utviklingen av et prosjekt som har en praktisk tilnærming. Og hva er din mening om fordelene og mulighetene med situert læring?