Një mësues i shkëlqyeshëm është kritik për arritjet e studentit. Atëherë, si zbutet një mësues? Ashtu si trajnimi i kërkuar për çdo profesion të specializuar, mësuesit duhet të trajnohen. Ata duhet të stërviten para se të hyjnë në klasë dhe duhet të marrin trajnim të vazhdueshëm edhe gjatë punës në klasë. Nga kolegji me kurse trajnimi, mësimdhënia e studentëve, te zhvillimi i vazhdueshëm profesional… mësuesit trajnohen vazhdimisht gjatë gjithë karrierës së tyre.
I gjithë ky trajnim u jep mësuesve të rinj mundësinë më të madhe për sukses, si dhe mësuesve veteranë pasi përballen me sfida të reja në arsim. Kur kjo trajnim nuk ndodh, ekziston rreziku që mësuesit të largohen herët nga profesioni. Shqetësimi tjetër është se kur trajnimi është i pamjaftueshëm, studentët do të vuajnë.
Programet e përgatitjes së kolegjit
Shumica e mësuesve marrin trajnimin e tyre të parë arsimor në kolegj duke marrë kurse që plotësojnë kërkesat e edukimit trajnues. Këto kurse të përgatitjes së mësuesve janë krijuar për t'u siguruar atyre që janë të interesuar në arsim, informacionin bazë që ata do të kenë nevojë në klasë.
Të gjitha programet e përgatitjes së mësuesve do të përfshijnë kurse që rishikojnë iniciativa arsimore si aftësia e kufizuar ose suksesi. Do të ketë kurse që njohin mësuesit e rinj me termat arsimorë. Në varësi të kursit për të cilin ai është i interesuar, mësuesi do të marrë trajnim pak a shumë specifik në këtë drejtim.
Të gjitha programet e përgatitjes së mësuesve ofrojnë strategji dhe menaxhim të klasës për informacionin mbi zhvillimin kognitiv të studentëve dhe stilet e të nxënit. Puna e kursit nuk mund të përfundojë pas katër vjetësh. Shumë vende kërkojnë diploma të avancuara për mësuesit në arsim ose një lëndë specifike pasi të kenë qenë në klasë për disa vjet.
Mungesa e mësuesve specialistë
Në disa pjesë të botës ka një mungesë të mësuesve sidomos në fushat e shkencës dhe matematikës. Prandaj, është e nevojshme që të ketë mësues me çertifikim të duhur në mënyrë që ata të kenë një fuqi punëtore dhe të jenë në gjendje t'i tregojnë aftësitë e tyre botës studentore. Ndërsa këta kandidatë alternative të mësuesve të çertifikimit tashmë kanë diploma akademike në fusha specifike të lëndëve, ata marrin trajnim në ligjin arsimor dhe menaxhimin e klasës.
Zhvillimi profesional
Pasi që mësuesit të punësohen nga një sistem shkollor, ata marrin trajnime të mëtejshme në formën e zhvillimit profesional. Ideale, ky zhvillim po mendon të jetë i vazhdueshëm, i rëndësishëm dhe bashkëpunues me një mundësi për reagime ose reflektime. Ekzistojnë shumë forma të ndryshme të këtij lloji të trajnimit, do t'i takojë mësuesit të zgjedhë rrugën e zhvillimit profesional që i përshtatet më mirë interesave dhe nevojave tuaja.
Vende të tjera mund të përqendrohen në zhvillimin e mësuesve bazuar në një rishikim të të dhënave. Për shembull, nëse të dhënat e studentit fillor tregojnë një dobësi në aftësitë e llogaritjes, zhvillimi i mësuesve ose kurseve është trajnim. Ato mund të organizohen për të trajnuar mësuesit në strategjitë që adresojnë këto dobësi. Ka vende të tjera që u kërkojnë mësuesve të organizojnë programin e tyre të zhvillimit duke lexuar dhe reflektuar në një libër ose duke u lidhur me edukatorë të tjerë përmes mediave sociale.
Mikro mësimdhënie ose mikroteksion
Studiuesi arsimor John Hattie, në librin e tij »Të mësuarit e dukshëm për mësuesit«, vendos «mikroteksionin» në pesë efektet kryesore të të mësuarit dhe performancës së studentit. Mikroteksioni është një proces reflektues gjatë të cilit një klasë shikohet, në çifte ose duke regjistruar, për të rishikuar një mësues dhe për të kontrolluar performancën e tyre në klasë.
Një qasje ka një video për rishikimin e mësuesve (pas mësimit) për vetëvlerësim. Kjo teknikë i lejon mësuesit të shohë se çfarë funksionoi, cilat strategji funksionuan ose të mos identifikojë dobësitë. Metodat e tjera mund të jenë në formën e reagimeve të rregullta të kolegëve pa shqetësimin e vlerësimit. Një cilësi kritike e pjesëmarrësve në seancat e mikroteksionit është aftësia juaj për të dhënë dhe marrë komente konstruktive.
Të gjithë pjesëmarrësit në këtë formë të trajnimit intensiv, si mësuesit ashtu edhe spektatorët, duhet të kenë një mendje të hapur për të përmbushur objektivat e mësimdhënies-mësimnxënies. Beneficialshtë e dobishme të përfshihet kjo formë e trajnimit gjatë përvojës së mësimdhënies së studentëve, ku studentët-mësues mund të japin mini-mësime një grup i vogël studentësh dhe më pas marrin pjesë në një diskutim pasues në lidhje me mësimet.