Шта су посебне образовне потребе

Деца или млади који имају посебне образовне потребе (СЕН) биће она која имају потешкоће у учењу или сметње у развоју које ће им отежати учење као и другој деци истог узраста. Многа деца и млади људи ће имати СЕН у неком тренутку свог образовања, а да то не захтева велики проблем током целог њиховог живота. 

Неопходно је да образовне институције могу да процене ове потребе код деце како би могле да их правилно прате, као и друге установе или породице. Деца морају научити да брзо и лако превладају препреке својих потешкоћа уз помоћ одговарајућих стручњака. Некој деци ће требати додатна помоћ, а другима цело време или прилагодба првих година школе или чак факултета.

Врсте посебних образовних потреба

Ево презентације неких случајева који се могу догодити у овом контексту:

• Образовне потребе могу бити повезане са чулним или физичким доменом. На пример, оштећење вида или слуха. Комуникација је врло присутна у процесу учења јер студент приступа различитим материјалима који нуде информације о свакој теми. Из тог разлога, студенти са оштећењима вида или слуха морају имати потребне ресурсе за студирање. Међутим, треба имати на уму да је услуга ван сваке процене увек персонализована. Карактеристике сваког ученика су увек индивидуалне, јер је, на пример, степен губитка слуха специфичан за сваки случај.
• Моторна инвалидност. Образовни центар мора детету понудити сигуран и без препрека простор. На овај начин, окружење повећава аутономију ученика да се удобно креће од једне тачке до друге. Ова врста потешкоћа може се појавити трајно или привремено. Ова инвалидност утиче на обављање неких свакодневних активности. Због тога је погодно прилагодити сценарио учења тако да ученик подстиче његово откриће и може приступити ресурсима који су му доступни. Интеграција ученика је холистичка. Другим речима, мора се водити рачуна и о комуникацији и емоционалном благостању малолетника.
• Хроничне болести. Здравствена дијагноза и њен одговарајући третман производе промене у животу пацијента. На пример, током пријема у болницу ученик не може да иде на наставу. А понекад боравак у болници може трајати много дана. Пријем у болницу мења претходну рутину. Али најважније је да се пацијент може опоравити и, заузврат, наставити са својим процесом учења. О томе сведочи болничка педагогија. Школа је много више од окружења за учење, она је и простор за дружење у којем ученици деле значајне тренутке. Из тог разлога, образовање које се промовише на пољу болничких учионица побољшава квалитет живота деце.
• Поремећаји учења као, на пример, дислексија. Представља потешкоће у учењу читања са различитих гледишта: разумевање читања, вербална течност и ритам. Дискалкулија, поремећај учења, односи се на потешкоће повезане са проучавањем математике. Ученик показује неку врсту препреке у реализацији израчунавања као што је збир неколико бројева, дељење, одузимање или множење.
• Привремене образовне потребе: ова врста потешкоћа се манифестује током одређеног периода као последица различитих фактора. Студенту је потребна већа пажња током одређеног времена његовог академског живота. Привремене потребе су према томе привремене природе.
• Сталне образовне потребенапротив, они остају током целог школског периода.
• Велики капацитети. Када ученик покаже потребу за образовном подршком, то је зато што, поред осталих фактора, уобичајена учионица није усклађена са оним што се у то време тражи. У овом случају студент показује високе академске резултате или има велики потенцијал. Особа се издваја у једном подручју или у више њих. Ученик убрзо усваја нове информације и интегрише их са оним што је претходно научено.
• Анксиозни поремећаји. Овај фактор негативно утиче на концентрацију, на мотивација и у школском успеху.

Веома је важно да постоји блиска комуникација између образовних центара и породица деце са посебним образовним потребама. Школа је референтно окружење за ученика, али и дом. Из тог разлога, очеви и мајке такође воде своју децу у овом процесу учења. Образовни центар прати породице да одговоре на питања, понуде подршку и алате за пратњу. Посвећеност породице образовању свог детета је веома важна, али такође је неопходно да она имају реална очекивања од дететовог процеса учења (без упоређивања његовог темпа са темом осталих школских другова).

Осим тога, мора се узети у обзир и то могу имати образовне потребе социјалне природе, као што су часови за појачање или боравак у разреду са неколико ученика. Ако је тако, школски тутор игра фундаменталну улогу, јер ће дјетету требати неко с ким се може изразити са повјерењем, а такође и неко ко ће га водити у процесу социјализације са другом дјецом.

Стипендије за студенте са посебним образовним потребама

Стипендије и грантови за студенте са специфичном потребом за образовном подршком назива Министарство просвете и стручног оспособљавања. Да бисте били обавештени о објављивању следећег позива, можете се обратити БОЕ-у. У прошлим позивима, ови грантови нудили су директну подршку студентима погођеним поремећајем хиперактивности са дефицитом пажње или АДХД.

Као последица овог поремећаја, студент захтева посебно праћење. Ова директна помагала такође нуде подршку студентима са поремећајима из аутистичног спектра. Овај сазив нуди, с једне стране, помоћ и субвенције за студенте који имају потребу за образовном подршком као резултат инвалидитета или поремећаја понашања.

С друге стране, грантови су такође намењени студентима чије су специфичне потребе за образовном подршком повезане са високим способностима. Када се пријављујете за стипендију ових карактеристика, потребно је пажљиво консултовати основе и, такође, проверити који су захтеви које кандидати морају да испуне.

У овом случају неопходно је доказати специфичну потребу за образовном подршком која је потребна ученику када се пријављујете за поменуту стипендију. Академски центар у којем студент студира такође може понудити информације од интереса за породицу у вези са темом о којој се говори у овој тачки: стипендијама и грантовима.

Тешкоће деце са посебним образовним потребама

Када дете, омладина или одрасла особа имају посебне образовне потребе (СЕН), они ће показати потешкоће у:

• Тешкоће у учењу, у стицању основних вештина у нормализованом окружењу, у школи или другим образовним институцијама.
• Здравствене потешкоће, социјални, емоционални или ментални.
• Специфичне потешкоће у учењу (читање, писање, разумевање информација итд.)
• Сензорне или физичке потребе (оштећење слуха, оштећење вида, физичке потешкоће које могу утицати на нормалан развој)
• Проблеми у комуникацији да се изразиш или разумеш шта други кажу
• Медицинска стања или здравље

Деца и млади могу напредовати различитим темпом и имају различите начине да боље уче. Професионалци у образовању и психопедагогија Они би то требали узети у обзир како би организовали наставу, предавања и тако могли да предају на одговарајући начин личним потребама деце или младих. Деца или млади који спорије напредују или имају посебне потешкоће у некој области, требали би имати додатну помоћ како би могли постићи успех у учењу.

Посебне образовне потребе: основни принципи

Постоји низ основних принципа које би сви који су укључени у образовање деце са СЕН требали узети у обзир. Када радите са децом са СЕН, важно је имати на уму следеће:

• Ако дете има СЕН, настава се мора узети у обзир и прилагодити личним потребама детета, његовом ритму и стилу учења. То би требало да буде широко, уравнотежено и релевантно образовање.
• Треба узети у обзир ставове родитеља и саслушати жеље детета.
• У неким случајевима мораће да се брину о деци са СЕН.
• Родитељи би требало да имају највећи глас у свим одлукама које утичу на њихово дете.
• Родитељи су најважнији људи када је у питању васпитање деце.

Потражите одговарајућу помоћ

Прве године деце, чим се идентификују СЕН, биће потребно добити помоћ у складу са дететовим потребама. Прве године живота су пресудно време за физички, емоционални, социјални и интелектуални развој деце. Ако мислите да ваше дете може имати развојни проблем, немојте га пустити да прође, Требало би брзо да одете код свог лекара да процени ситуацију вашег детета и потражите потребну помоћ.

Тада бисте требали да одете у школу свог детета да бисте разговарали са њиховим наставницима и проценили да ли је и она приметила било какве проблеме у учионици. Школа мора преузети одговорност за помоћ деци са СЕН. У школи можете постављати питања попут:

• Да ли мислите да мој син има неке проблеме?
• Да ли је мој син способан да ради на истом нивоу као и остали његови школски другови?
• Да ли је мом детету потребна додатна подршка?
• Да ли у школи има довољно ресурса да могу да помогну деци са потешкоћама? Која?

Ако се дететова школа са СЕН-ом сложи да можда има СЕН у неким областима, мораће се предузети кораци да се то открије и предузму одговарајуће мере. Вероватно ће вас послати школском психологу да предузме неке тестове за процену ваше способности или да заједно са другим стручњацима дијагностикује могуће потешкоће. Поред тога, помоћ а просветни саветник То ће бити од суштинског значаја за дете, јер ће му помоћи да учи сопственим темпом.

О деци са СЕН треба бринути на такав начин да могу максимално побољшати све своје капацитете без поређења са другом децом његовог узраста, али узимајући у обзир његове потенцијале и све оно што може да постигне.

Повезани чланак:

Психопедагогија за лечење ученика са посебним образовним потребама