Омӯзгорон дар ҳавасмандкунӣ нақши хеле муҳим доранд донишҷӯён ва инчунин, онҳо ҳалкунандаи таъом додани эътибори донишҷӯён мебошанд. Муаллим қобилият дорад, ки тавассути паёмҳои мусбӣ ва тақвиятдиҳанда донишҷӯро қобилият ҳис кунад. Якчанд маротиба муаллимон ба хатогӣ роҳ медиҳанд, ки худтанқидкунӣ накунанд, то хатогиҳои маъмулиро ислоҳ кунанд.
Вақте ки дар синф фоизи донишҷӯён ки нокомӣ хеле баланд аст ва аксари донишҷӯён бояд ба он раванд дарсӣ Пас барои гузаштани он фан муаллим низ масъулияти худро дорад. Муаллимоне ҳастанд, ки бисёр чизҳоро медонанд, аммо намедонанд, ки чӣ гуна ин донишро хуб баён кунанд. Дар мақолаи навбатӣ мо ба шумо як қатор унсурҳо ё омилҳоеро нишон медиҳем, ки нишон медиҳанд, ки чаро дар синф аҳамияти муаллим ин қадар муҳим аст.
Индекси
Аҳамияти муаллим дар фаъолияти таълимии донишҷӯ
Муаллим барои донишҷӯ як нишонаи истинод аст, аз ин рӯ, муҳим аст, ки робитаи шахсии наздик вуҷуд дошта бошад, бе ин маънои гум шудан Мақомот. Вақте ки муаллим тарси гумонбариро ҳамчун воситаи бедор кардани шавқи хонандагон ба дарс истифода мебарад, муаллим ба донишҷӯён таъсири манфӣ мерасонад.
Ба ҳамин монанд, муаллим таъсир мерасонад шакли манфӣ вақте ки ӯ танҳо нокомиҳои донишҷӯёнро танқид мекунад, аммо қобилият ва муваффақиятҳои онҳоро ситоиш намекунад. Ҳар як муаллим бояд дарсҳои худро дар асоси он таълим диҳад, ки ҳар як хонанда истеъдоди ботинӣ дорад. Ва муаллим бояд ба шогирд дар ёфтани он ҳадя кумак кунад.
Намудҳои муаллимон мувофиқи қобилияти роҳбарии онҳо дар синф
Дар синф на ҳама муаллимон фанҳои гуногунро якхела таълим медиҳанд. Бо ин роҳ се намуди муаллимон вуҷуд дошта метавонанд:
- Муаллими авторитарӣ ҳамонест, ки ҳама тасмимҳоро дар синф худаш қабул мекунад ва намегузорад, ки донишҷӯён ақида дошта бошанд. Он роҳеро муайян мекунад, ки дар он вазифаҳо ва машқҳои гуногун бояд бидуни додани хулоса иҷро шаванд. Вай аз донишҷӯён дур шудааст ва ҷазои мусбатро ҳамчун усули ислоҳи рафтори донишҷӯён интихоб мекунад. Ин бозпас гирифтани донишҷӯён ҳангоми суханронӣ дар бораи таҳсил ва омӯзиш ғайримутамарказ мекунад.
- Омӯзгори демократ ҳангоми гузоштани вазифаҳои гуногун фикри донишҷӯёнро ба назар мегирад. Вай ба ҳама пешниҳодҳои изҳоркардаи донишҷӯён боз аст ва бо онҳо наздик аст. Вай ҳангоми тағир додани рафтори донишҷӯён ҷазоро истифода намебарад ва тақвияти мусбатро интихоб мекунад.
- Намуди охирини муаллим ғайрифаъол аст. Дар ин ҳолат, муаллим тамоми масъулиятро ба дӯши хонандагон вогузор мекунад. Вай бо донишҷӯён муносибат намекунад ва дар канор мемонад. Маҳз донишҷӯён тасмим мегиранд, ки чӣ гуна дар синф кор кунанд, зеро муаллим танҳо бо додани мавзӯъ бидуни саросемагӣ маҳдуд мешавад.
Ин се синфи муаллимон бевосита ба фаъолияти хонандагони мактаб таъсир мерасонанд. Маълумотҳо нишон медиҳанд, ки донишҷӯёне, ки бо услуби авторитарӣ ва демократӣ таълим мегиранд, баҳои беҳтар доранд. Аммо, бояд қайд кард, ки дар мавриди омӯзгори авторитарӣ, донишҷӯён ҳангоми суханронӣ дар бораи омӯзиш қариб ки шавқу ҳавас зоҳир намекунанд. Барои ин хонандагон рафтан ба мактаб чизи манфӣ мешавад, на чизи мусбӣ, тавре ки дар аксар ҳолатҳо бояд чунин бошад.
Ғайр аз намуди муаллиме, ки синфро роҳбарӣ мекунад, унсури дигаре, ки мустақиман ба донишҷӯён таъсир мерасонад, он чизест, ки гурӯҳи таълимӣ аз онҳо интизор аст. Муомилае, ки муаллим бо донишҷӯён мекунад, муаллимро водор месозад, ки дар бораи онҳо як қатор интизориҳоро нишон диҳад, таъсир расонидан ба фаъолияти мактаби шахсии худ. Ин ба таври касбӣ ҳамчун эффектҳои Pygmalion маълум аст. Бо ин роҳ, агар донишҷӯ бовар кунад, ки муаллим дар бораи ӯ интизориҳо дорад, ӯ бештар кӯшиш мекунад, ки натиҷаҳои беҳтар ба даст орад ва муаллимро ноумед накунад. Баръакс, он донишҷӯёне, ки гумон мекунанд, ки аз худ ҳеҷ гуна интизорӣ вуҷуд надоранд, одатан дар синф рафтори бадрафторӣ мекунанд ва барои баҳои хуб гирифтан талош намекунанд.
Хулоса, нишондиҳандаи омӯзгор калидӣ ва муҳим аст, вақте ки хонандагон нишондодҳои хуби мактабӣ дошта бошанд ё баръакс дар он ноком шаванд. Муаллим бояд дар синф як пешво ва чеҳраи истинод бошад ва қудрате нишон диҳад гарчанде ки бо худи донишҷӯён ҳам алоқаманд аст. Интиқоли ҳавасмандӣ ва хоҳиши омӯхтан муҳим аст, то натиҷаҳои таҳсил беҳтарин бошанд.
Аваллин эзоҳро диҳед