Existen distintas herramientas de aprendizaje que pueden utilizarse en la infancia, un momento especialmente propicio para impulsar el conocimiento. Los experimentos cientĆficos tienen un valor especialmente atractivo para los niƱos. ĀæCuĆ”les son sus beneficios desde el punto de vista pedagĆ³gico?
1. AproximaciĆ³n cientĆfica
La historia de la ciencia pone en valor el nombre de grandes cientĆficos y cientĆficas que gracias a su investigaciĆ³n y descubrimientos, marcaron avances significativos en el desarrollo de las distintas ramas cientĆficas.
El conocimiento teĆ³rico puede complementarse con esta dimensiĆ³n prĆ”ctica que parte de la experimentaciĆ³n del ejercicio prĆ”ctico. A travĆ©s de los experimentos los niƱos descubren la metodologĆa propia de la ciencia en donde toda causa produce un efecto.
2. Descubrimiento del conocimiento objetivo
A diferencia de las interpretaciones subjetivas, la ciencia estĆ” respaldada por resultados objetivos que son observables a travĆ©s de datos. Por medio de la experimentaciĆ³n, los niƱos tambiĆ©n descubren certezas fundamentadas en hechos objetivos.
Por tanto, a travĆ©s de esta formaciĆ³n los niƱos educan el pensamiento crĆtico que es tan importante tambiĆ©n en la etapa adulta.
3. Trabajo en equipo
A nivel individual, los niƱos desarrollan su ingenio, su curiosidad, su capacidad de superaciĆ³n y su actitud optimista a travĆ©s de la disposiciĆ³n proactiva para la experimentaciĆ³n. Desde la perspectiva del grupo, el trabajo en equipo favorece el compaƱerismo y las habilidades sociales al colaborar en un objetivo comĆŗn.
En torno a este espacio de experimentaciĆ³n es posible crear un entorno propicio para la investigaciĆ³n, el intercambio de ideas, la bĆŗsqueda de inspiraciĆ³n y la creatividad.
4. Constancia
El alumno descubre la diferencia que existe entre las ramas de ciencias y las de letras a travĆ©s de las caracterĆsticas propias del objeto cientĆfico que, por sĆ mismo, es vulnerable de experimentaciĆ³n. Sin embargo, la experimentaciĆ³n estĆ” acompaƱada por el proceso de ensayo y error. Los grandes nombres de la ciencia son un ejemplo de cĆ³mo la constancia es indispensable para lograr resultados valiosos. Marie Curie es un ejemplo de ello.
Pues bien, los alumnos tambiĆ©n pueden descubrir en su contexto directo que a pesar de haber obtenido un resultado equivocado o a pesar de que las expectativas no se cumplieron, deben seguir trabajando. Es decir, pueden volver a empezar de nuevo. Esta lecciĆ³n de inteligencia emocional es una conclusiĆ³n que puede aplicarse a la vida en general.
El alumno desarrolla una actitud proactiva y no reactiva. Es decir, se siente protagonista de un momento Ćŗnico y creativo.
5. Museos de Ciencias
Desde el punto de vista de las actividades de ocio y tiempo libre, la ciencia tambiƩn se convierte en el hilo conductor de las propuestas que los museos temƔticos programan para niƱos con un enfoque didƔctico, divertido y ameno.
Por ello, puedes consultar la agenda de ocio de los museos de ciencias no solo en tu lugar de residencia, sino tambiĆ©n, en aquellos lugares que visitas durante las vacaciones con tus hijos, para consultar las actividades previstas para las prĆ³ximas semanas. De este modo, tambiĆ©n es posible fomentar la curiosidad infantil y el disfrute de los planes culturales.
Esta experimentaciĆ³n cientĆfica disfrutada desde la infancia, tambiĆ©n puede alimentar la inquietud de niƱos que tal vez en la etapa adulta decidan seguir el camino de la ciencia en su profesiĆ³n al trabajar como investigadores. Investigadores del futuro que son conscientes de lo que este saber representa para la evoluciĆ³n y el desarrollo social.