Trajnimi lehtëson të mësuarit e studentëve. Sidoqoftë, sfida e vërtetë e të mësuarit është se ai mund të vlerësohet, d.m.th., mund të verifikohet që një nxënës me të vërtetë ka asimiluar ato që kanë mësuar në klasë.
Dhe, nga këndvështrimi i mësimdhënies në klasë, është e rëndësishme të përcaktohet parametrat homogjenë që lejojnë të verifikohet përmbushja e objektivave të vendosura brenda secilit nivel të të nxënit. Falë këtyre kritereve, është e mundur të përcaktohen rezultatet zyrtare.
Kriteret e vlerësimit dhe përsosmëria e trajnimit
Kështu, në kontekstin akademik, ekzistojnë teste specifike për të vlerësuar, në secilën lëndë, cili është niveli i njohurive të një studenti. Standardet e të nxënit mund të jenë të pranishme në lëndë të ndryshme. Për shembull, Matematikë, Gjuhë dhe Letërsi, Shkenca Natyrore,
Edukim Kulturor dhe Artistik, Gjuhë e Huaj dhe Anglisht, Edukim Fizik dhe Shkenca Sociale.
Këto standarde kanë një vlerë instrumentale falë qasjes së tyre pedagogjike për të garantuar që studenti arrin njohuritë dhe informacionin di të bëj e nevojshme në një kontekst të caktuar. Bazuar në këto standarde, përcaktohen nivele të ndryshme të kërkesave që studenti ka arritur dhe vërteton pikën në të cilën ndodhet aktualisht. Kjo është një formë e re e vlerësimit kërkuese dhe funksionale.
Secili mësues duhet të përmbushë kompetencat themelore në lëndën e tij të studimit si një lehtësues i njohurive. Për këtë arsye, aktivitetet e zhvilluara gjatë gjithë kursit janë në lidhje me objektivat që grupi duhet të arrijë nga pikëpamja e standardet e të nxënit.
Gjatë fazës së tyre akademike, studenti zhvillon një njohuri gjithëpërfshirëse nga lëndë të ndryshme, për këtë arsye, ata duhet të kalojnë standardet e ndryshme të lëndëve të ndryshme.
Prandaj, nota përfundimtare e studentëve është e lidhur ngushtë me këto standarde të cilësisë. Nga pikëpamja kohore, në çdo vlerësim tremujor, mësuesi jep përmbajtje specifike. Ekziston një marrëdhënie midis përmbajtjes së ndryshme. Në secilin bllok, ka parametra kriteresh që përdoren për të vlerësuar.
Vëmendje ndaj diversitetit
Me anë të këtyre parametrave të vendosur, një lëndë arrin përsosmërinë e saj duke përqendruar vëmendjen në aspektet themelore të njohurive, krahasuar me aspektet e tjera të mundshme që lidhen gjithashtu me këtë temë, por dytësore.
Duke marrë parasysh që viti shkollor ka një afat të caktuar, është thelbësore që të menaxhohen muajt me anë të një plan de acción adekuate që vë mjetet e nevojshme në shërbim të fundit: formimin dhe trajnimin e studentëve përmes progresit që është i akredituar në vlerësim.
Këto standarde gjithashtu ofrojnë një renditje të përmbajtjes së mësuar duke shërbyer si një udhëzues në zgjedhjen e aktiviteteve në klasë. Meqenëse aktivitetet duhet të jenë në lidhje me këto standarde të të mësuarit si mjete që lejojnë studentin të kuptojë një temë të caktuar.
Vlerësimi i vazhdueshëm i studentit
Përmes këtyre standardeve të të mësuarit, njohurive u jepet a karakteri objektiv, që është, e vërtetë dhe e verifikueshme. Në këtë mënyrë, është e mundur të përcaktohet se ku është një student. Dhe, prandaj, një notë nuk varet nga kriteret subjektive të mësuesit.