இன் இணைத்தல் இருமொழி கற்பித்தல் திட்டங்கள் ஸ்பெயினில் (பாடங்களை கற்பித்தல் - மொழியியல் அல்லாதவை - ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் புரிந்து கொள்ளப்படுவது) ஏற்கனவே ஒரு உறுதியான யதார்த்தமாகும், இது வரும் ஆண்டுகளில் முடிந்தவரை பல கற்பித்தல் மையங்களில் நிறுவப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இருப்பினும், தற்போது, இருமொழி ஸ்பானிஷ் மாணவர்கள் முன்வைத்த சமீபத்திய ஆய்வின்படி, மாணவர்கள் ESO இன் முடிவை மிகவும் மோசமான மட்டத்துடன் அடைகிறார்கள் கல்வி அமைச்சு, கலாச்சாரம் மற்றும் ஸ்பானிஷ் விளையாட்டு மற்றும் ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தால் அதன் ஐரோப்பிய மொழித் திறன் திட்டத்தின் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
கணக்கெடுப்பு போதுமான ஒப்பீட்டு தரவுகளை சேகரிக்க விரும்பியது, இதற்காக ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் பதினான்கு நாடுகளைச் சேர்ந்த மொத்தம் 53.000 மாணவர்களைக் கொண்ட ஒரு பிரதிநிதி மாதிரியைப் பயன்படுத்தியது, அவை அனைத்தும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் இருமொழி மாணவர்கள் ஆங்கிலம், ஜெர்மன், பிரஞ்சு, ஸ்பானிஷ் மற்றும் இத்தாலிய மொழிகளுக்கு இடையில். நம் நாட்டில், இந்த திட்டத்தில் 7.500 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் பங்கேற்ற நிலையில், ஆங்கிலம் மற்றும் பிரஞ்சு (பிந்தையது இது ஒரு விருப்ப பாடமாகப் படிக்கப்படுவதால்) சோதிக்கப்பட்ட மொழிகள். ஒரு மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது தொடர்பான மூன்று அடிப்படை அம்சங்களை அறிந்து கொள்வதே சோதனை: வாசிப்பு புரிதல், வாய்வழி புரிதல் மற்றும் எழுதுதல்.
மொத்த மாதிரியின் (31%) ஸ்பானிஷ் நான்காம் ஆண்டு ESO மாணவர்களில் ஒரு கணக்கிட முடியாத சதவீதம் ஆங்கில வாய்வழி புரிதலில் மிகக் குறைந்த தரத்தைப் பெற்றது, A1 மட்டத்தை கூட எட்டவில்லை. வாசிப்பு புரிதலைப் பொருத்தவரை, 58% பேர் இந்த நிலையை எட்டவில்லை, அதே நேரத்தில் எழுத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளும் எளிமை குறித்து, 9% மட்டுமே பி 2 நிலைக்கு சமமாக இருக்கக்கூடியவற்றில் தங்களை திறமையானவர்களாகக் காட்டினர்.
பிரஞ்சு குறித்து, சிறந்த முடிவுகள் உள்ளன. சுவாரஸ்யமாக, ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் முறையே வாய்வழி மற்றும் வாசிப்பு புரிதல் மற்றும் எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடு ஆகிய மூன்று அடிப்படை அம்சங்களின் அடிப்படையில் ஸ்பெயின் மூன்றாவது இடத்தில் உள்ளது (நெதர்லாந்து மற்றும் பெல்ஜியத்திற்கு பின்னால்).