உலகெங்கிலும் மில்லியன் கணக்கான ஆசிரியர்கள் தாமதமாக வருவதை எதிர்கொள்கின்றனர். மாணவர்களின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், தாமதமாக சாப்பிடுவது முற்றிலும் சாதாரணமானது என்று தோன்றுகிறது, உண்மையில், அவமரியாதைக்கு கூடுதலாக, இது நேரத்தை வீணடிப்பதாகும். ஆசிரியர்கள் இதை எதிர்த்துப் போராட வேண்டும், இதனால் மாணவர்கள் நேரத்தின் மதிப்பைக் கற்றுக்கொள்வார்கள், மேலும் வகுப்பிலிருந்து அதிகமானவற்றைப் பெறுவார்கள்.
வகுப்பின் ஆரம்பம் பொதுவாக வருகை மற்றும் தாமதமாக வரும் மாணவர்களின் நேரத்தை பதிவு செய்வதற்கான சிறந்த நேரமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது. வருடத்தில் பல மாணவர்கள் ஏதேனும் ஒரு கட்டத்தில் தாமதமாக வருவார்கள், பயனுள்ள மோசமான கொள்கை இல்லாவிட்டால் நாள்பட்ட மந்தநிலை உண்மையான பிரச்சினையாக மாறும்.
ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஒரு பள்ளி ஆண்டில் ஒரு மாணவர் கொண்டிருக்கக்கூடிய தவிர்க்கப்படாத அல்லது மன்னிக்கப்படாத டார்டிகளின் எண்ணிக்கை குறித்த கொள்கைகளை கோடிட்டுக் காட்டியிருக்க வேண்டும். நீண்ட நேரம் நீடிக்கும் மருத்துவ சந்திப்புகளுக்கு அல்லது தவிர்க்க முடியாத ஒரு விபத்துக்கு மன்னிக்கவும். மன்னிக்கப்படாத மந்தநிலை பயன்படுத்தப்படலாம் ஒரு மாணவர் எத்தனை முறை தூங்கிவிட்டார் அல்லது வகுப்பிற்கு முன் ஒரு தவறைச் சென்றார் என்பதைப் பதிவுசெய்க.
கூடுதலாக, மாணவர்கள் சரியான நேரத்தில் இருப்பதன் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு ஆசிரியராக, பழக்கவழக்கங்களைக் கையாள்வதற்கான பல வழிகளைக் கொண்டிருப்பது பெரும்பாலும் மிகவும் உதவியாக இருக்கும். ஒவ்வொரு நபருக்கும் அல்லது மாணவர்களின் குழுவிற்கும் எது சிறந்தது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது ஒரு வகுப்பை திறம்பட நிர்வகிப்பதன் ஒரு பகுதியாகும். பின்வரும் அணுகுமுறைகளின் பட்டியல் உங்கள் வகுப்பிற்கு தாமதமாக வரும் மாணவர்களுடன் பழகும்போது நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.
ஏன் என்று கேளுங்கள்
ஒரு மாணவர் ஏன் வகுப்புக்கு தாமதமாக வருகிறார் என்பதை தீர்மானிக்க மிக முக்கியமான வழி கேட்பது: "ஏன் தாமதமாக வந்தாய்?" பள்ளி ஆண்டுக்கு ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை தாமதமாக வரும் ஒரு மாணவர், ஒரு அளவிலான உறுதிப்பாட்டை பிரதிபலிக்கும் துல்லியமான பதிவுகளை அவர் பராமரிக்கிறார் என்பதை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். செய்தி "நான் உன்னைப் பற்றி கவலைப்படுகிறேன் ..."
இருப்பினும், இந்த நபருக்கு அந்தப் பொறுப்பை நிறைவேற்றுவதைத் தடுக்கும் பிற பிரச்சினைகள் இருக்கலாம் (வீடற்ற தன்மை, வேலைவாய்ப்பு, போக்குவரத்து இல்லாமை). மீண்டும் மீண்டும் தாமதமாக வரும் மாணவர்களுக்கு கூடுதல் ஆதரவு தேவைப்படலாம். எல்லா மாணவர்களிடமும் நேரத்திற்கு மரியாதை செலுத்துவது எந்தவொரு பாடத்திலும் கற்பிக்கக்கூடிய ஒரு வாழ்க்கைத் திறன் என்பதை ஆசிரியர்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
வகுப்பின் ஆரம்பம் முக்கியமாக இருக்க வேண்டும்
வகுப்பிற்கு தாமதமாக வருவது அவர்களின் தரத்தில் விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்பதை மாணவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆசிரியர்கள் சரியான நேரத்தில் வகுப்பைத் தொடங்க தயாராக இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர்கள் வருகையை கவனித்துக் கொள்ள முடியும். மாணவர்கள் விரைவாக ஒரு வழக்கத்தை பழக்கப்படுத்திக்கொள்கிறார்கள். எனவே, ஆசிரியர்கள் எந்த முறையைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானித்து உடனடியாக தொடங்க வேண்டும்.
நிலையான விளைவுகள்
மாணவர்கள் ஒரு ஆசிரியரை மதித்து, விதிகள் மிகவும் பொது மற்றும் தொடர்ந்து செயல்படுத்தப்பட்டால் பின்பற்றுவார்கள். குறிப்பிட்ட ஒழுக்காற்று நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கிய ஒரு மோசமான கொள்கையை பள்ளி மாவட்டம் உருவாக்கியிருந்தால், அனைத்து ஆசிரியர்களும் இந்தக் கொள்கையைப் பின்பற்ற வேண்டும். தாமதமாக வந்த குற்றவாளிகளை மீண்டும் மீண்டும் அதே விளைவுகளைப் பெற வேண்டும்.
வெகுமதி அமைப்பு
ஒரு ஆசிரியர் ஒரு வகுப்பிற்கு தாமதமாக வராததால் மாணவர்களுக்கு வெகுமதிகளை வழங்க முடியும். வகுப்பின் முதல் சில நிமிடங்களில் தேர்வுகள் அல்லது வினாடி வினாக்களுக்கு முன் கூடுதல் துப்புகளைக் கொடுப்பது போல இது எளிது. இருப்பினும், இது பாஸ்கள் அல்லது சிறிய மதிப்புள்ள ஏதேனும் பொருள் போன்ற உறுதியான வெகுமதிகளுக்கு விரிவடையும். இதன் நன்மை என்னவென்றால், தங்கள் சகாக்களைப் பின்தொடரும் மாணவர்கள், வெகுமதி, அவர்கள் தங்கள் நேர்மறையான நடத்தைகளை வலுப்படுத்த நம்புகிறார்கள்.
பள்ளி கொள்கைகளைப் பின்பற்றவும்
தொடர்ச்சியாக நடைமுறைப்படுத்தப்படாவிட்டாலும் கூட, பல பள்ளிகளில் ஏற்கனவே இரவு நேரக் கொள்கைகள் உள்ளன. அனைத்து ஆசிரியர்களும் பள்ளி கையேட்டை மறுபரிசீலனை செய்திருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டிலும் கொள்கைகள் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள சக வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுடன் கஷ்டமான பிரச்சினைகள் பற்றி விவாதித்திருக்க வேண்டும். பெரும்பான்மையான ஆசிரியர்களால் செயல்படுத்தப்பட்டால் பள்ளி அளவிலான கொள்கைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இருப்பினும், கொள்கை செயல்படவில்லை என்றால், அதை சரிசெய்ய முயற்சிப்பதில் ஆசிரியர் ஈடுபடலாம். சிக்கல் ஆசிரியர்களிடமிருந்து ஏற்றுக்கொள்ளப்படாதது என்றால், நீங்கள் பயன்பாட்டிற்கான வக்கீலாக மாறலாம், மேலும் ஆசிரியர்களை ஈடுபடுத்தும் திட்டத்தை கொண்டு வரலாம். சிக்கல் கொள்கையாக இருந்தால், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுடன் இணைந்து செயல்படுவதால் நிர்வாகம் சரியாக இருக்கிறதா என்று நீங்கள் சிந்திக்கலாம்.
ஆம், ஆனால் மாணவர் தான் விரும்பாத இடத்திற்குச் செல்ல வேண்டும், அவர் அதிகாலையில் எழுந்து 10 நிமிடங்களில் காலை உணவை சாப்பிட சிறிது தூங்க வேண்டும். அது போதாது என்றால், அவர் தாமதமாக வந்தால், அவர்கள் அவரை தாமதப்படுத்துகிறார்கள், ஆனால் ஒரு ஆசிரியர் தாமதமாக வரும் நாளில் எதுவும் நடக்காது, ஒரு மாணவருக்கு தாமதமாக வருவது மிகவும் நல்லது அல்ல, ஆனால் நேரமின்மை மிகவும் தேவை என்று நான் நினைக்கிறேன்.
நான் ஒரு ஆசிரியர், எனது மாணவர்கள் 2-3 நிமிடங்கள் செலவழித்தால் தாமதமாக வருவார்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். அவர்கள் தாமதமாக வந்தால் ஏன் தாமதமாகிறார்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் ஒரு ஆசிரியர் தாமதமாக வரும்போது எதுவும் நடக்காது.