பள்ளி செயல்திறனைக் கட்டுப்படுத்தும் காரணிகள்

நான் கேட்டேன்

பள்ளிகளும் ஆசிரியர்களும் எப்போதும் சமூக கவனத்தை மையமாகக் கொண்டுள்ளனர் இது குறைவானதல்ல, கல்வி மையங்களில் நமது எதிர்காலத்தை நகர்த்தும் மக்கள் உருவாகிறார்கள். எங்கள் இளைஞர்களுக்கு கல்வி கற்பது நமது உலகளாவிய உள்கட்டமைப்பின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். கல்வி சமுதாயத்தில் இவ்வளவு ஆழமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, கல்விக்கு பொறுப்பானவர்கள் கூடுதல் கவனத்தைப் பெற வேண்டும்… அவர்களின் முயற்சிகள் சமூக எதிர்காலத்தில் மாற்றப்படுகின்றன. இருப்பினும், உண்மை என்னவென்றால், ஒட்டுமொத்தமாக கல்வி வெறுக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் மக்களால் கேலி செய்யப்படுகிறது.

யாருடைய கட்டுப்பாட்டையும் தாண்டி பல காரணிகள் உள்ளன, அவை பள்ளியின் செயல்திறனைக் கொள்ளையடிக்கும். உண்மை என்னவென்றால், பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகள் தங்களுக்கு வழங்கப்பட்டதைக் கொண்டு தங்களால் இயன்றதைச் செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பள்ளியும் வித்தியாசமானது. ஒட்டுமொத்த செயல்திறனைப் பொறுத்தவரை மற்றவர்களைக் காட்டிலும் அதிகமான காரணிகளைக் கொண்ட பள்ளிகள் உள்ளன என்பது உறுதி. பல பள்ளிகள் தினசரி அடிப்படையில் பள்ளியின் செயல்திறனைக் கட்டுப்படுத்தும் பல காரணிகள் உள்ளன. இந்த காரணிகளில் சிலவற்றைக் கட்டுப்படுத்தலாம், ஆனால் அவை அனைத்தும் ஒருபோதும் முற்றிலும் மறைந்துவிடாது ...

அடுத்து, பள்ளியின் செயல்திறனைக் கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் வேலை செய்வது அவசியம் என்பதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான சில காரணிகளைப் பற்றி நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்லப்போகிறோம்.

குறைந்த பள்ளி வருகை

வருகை முக்கியம். ஒரு மாணவர் இல்லாவிட்டால் ஒரு ஆசிரியர் தனது வேலையைச் செய்ய முடியாது. இல்லாதது விரைவாக சேர்க்கிறது. ஆண்டுக்கு சராசரியாக பத்து பள்ளி நாட்களைத் தவறவிட்ட ஒரு மாணவர், உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெறும் நேரத்தில் ஒரு முழு பள்ளி ஆண்டைத் தவறவிட்டிருப்பார். மோசமான வருகை ஆசிரியரின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறன் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றல் திறன் ஆகிய இரண்டையும் கடுமையாக கட்டுப்படுத்துகிறது. மோசமான வருகை நாடு முழுவதும் உள்ள பள்ளிகளை பாதிக்கிறது.

ஒழுக்கம்

ஒழுக்க சிக்கல்களை எதிர்கொள்வது ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் ஆசிரியர்களுக்கும் நிர்வாகிகளுக்கும் ஒரு உண்மை. ஒவ்வொரு பள்ளியும் வெவ்வேறு வகையான மற்றும் ஒழுக்க சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறது. இருப்பினும், உண்மை என்னவென்றால், அனைத்து ஒழுங்கு சிக்கல்களும் ஒரு வகுப்பின் ஓட்டத்தை சீர்குலைத்து, சம்பந்தப்பட்ட அனைத்து மாணவர்களுக்கும் மதிப்புமிக்க வகுப்பு நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கின்றன. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு மாணவர் அதிபரின் அலுவலகத்திற்கு அனுப்பப்படும்போது, ​​கற்றல் நேரம் பறிக்கப்படுகிறது.

இடைநீக்கம் உத்தரவாதமளிக்கப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் கற்றலில் இந்த இடையூறு அதிகரிக்கிறது. மாணவர்களின் ஒழுக்க பிரச்சினைகள் தினசரி அடிப்படையில் ஏற்படுகின்றன. இந்த தொடர்ச்சியான குறுக்கீடுகள் ஒரு பள்ளியின் செயல்திறனைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன. பள்ளிகள் கடுமையான மற்றும் கடுமையான கொள்கைகளை உருவாக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் ஒருபோதும் ஒழுங்கு சிக்கல்களை முற்றிலுமாக அகற்ற முடியாது.

மாணவர்களின் உந்துதல் இல்லாதது

ஒரு ஆசிரியருக்கு ஊக்கமளிக்கும் மாணவர்களின் குழுவைக் கொடுங்கள், உங்களிடம் ஒரு மாணவர் குழு உள்ளது, அதில் கல்வி வானம் எல்லை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த நாட்களில் பல மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள பள்ளிக்குச் செல்ல உந்துதல் இல்லை. பள்ளிக்குச் செல்வதற்கான அவர்களின் உந்துதல் பள்ளியில் இருப்பதால், அவர்கள் பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது அல்லது தங்கள் நண்பர்களுடன் ஹேங்அவுட் செய்ய வேண்டும். கற்றல் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் முதலிடத்தில் இருக்க வேண்டும், ஆனால் ஒரு மாணவர் முதன்மையாக அந்த நோக்கத்திற்காக பள்ளிக்குச் செல்லும்போது அது அரிது.

அவமரியாதை

கல்வி மிகவும் மதிப்பிற்குரிய தொழிலாக இருந்தது. அந்த மரியாதை பெருகிய முறையில் மறைந்துவிட்டது. வகுப்பில் ஏற்பட்ட ஒரு பிரச்சினையில் பெற்றோர்கள் இனி ஆசிரியர்களின் வார்த்தையை எடுத்துக்கொள்வதில்லை. அவர்கள் வீட்டில் தங்கள் குழந்தையின் ஆசிரியரைப் பற்றி மோசமாகப் பேசுகிறார்கள். மாணவர்கள் வகுப்பில் ஆசிரியர்களைக் கேட்பதில்லை. அவை வாத, முரட்டுத்தனமான மற்றும் அசாத்தியமானவை. இதுபோன்ற ஒரு வழக்கில் பழியின் ஒரு பகுதி ஆசிரியரிடம் உள்ளது, ஆனால் மாணவர்கள் எல்லா நிகழ்வுகளிலும் பெரியவர்களை மதிக்கும்படி வளர்க்கப்பட்டிருக்க வேண்டும். அவமரியாதை ஆசிரியரின் அதிகாரத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது, குறைக்கிறது மற்றும் பெரும்பாலும் வகுப்பறையில் அவற்றின் செயல்திறனை பூஜ்ஜியமாகக் குறைக்கிறது.

மோசமான ஆசிரியர்கள்

ஒரு மோசமான ஆசிரியர் மற்றும் குறிப்பாக திறமையற்ற ஆசிரியர்களின் குழு ஒரு பள்ளியின் செயல்திறனை விரைவாகத் தடுமாறச் செய்யலாம். மோசமான ஆசிரியரைக் கொண்ட ஒவ்வொரு மாணவரும் கல்வி ரீதியாக பின்தங்கியிருக்க முடியும். இந்த சிக்கல் ஒரு தந்திரமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, ஏனெனில் இது அடுத்த ஆசிரியரின் வேலையை மிகவும் கடினமாக்குகிறது. மற்ற தொழில்களைப் போலவே, கற்பித்தலையும் ஒரு தொழிலாகத் தேர்வு செய்யக்கூடாது. அவர்கள் அதை செய்ய உருவாக்கப்படவில்லை. நிர்வாகிகள் தரமான பணியமர்த்தல், ஆசிரியர்களை முழுமையாக மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் பள்ளி எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யாத ஆசிரியர்களை விரைவாக அகற்றுவது அவசியம்.