தற்போது, மாணவர்களின் கல்வி நிலைமை மாறிவிட்டது, புதிய தொழில்நுட்பங்களுக்கு நன்றி, மாணவர்கள் வீட்டிலிருந்து தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தொழில்நுட்பம் என்பது பல்வேறு கல்வி முறைகளில் புதுமையைக் குறிக்கும் ஒரு வளமாகும். வெவ்வேறு கல்வி முறைகள் உள்ளன. இன்று மிக முக்கியமான ஒன்று மாண்டிசோரி முறை. பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது பல பெற்றோர்கள் இந்த தத்துவத்திற்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறார்கள்.
ஆனால் இன்று நாம் பகுப்பாய்வு செய்வது போன்ற பிற முறைகள் உள்ளன Formación y Estudios. அவற்றில் ஒன்று புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு கருத்தை குறிக்கிறது புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை. இந்த சூழலில் கற்றல் எவ்வாறு உருவாகிறது? இந்த கல்வி மாதிரியில், தொழில்நுட்பம் வகுப்பறையில் கற்றலை வலுப்படுத்துகிறது, இது தொடர்பு கொள்ள இடமாக மாறும், ஆசிரியர் அதிக தனிப்பட்ட கவனத்தை வழங்கும் இடமாகும். இந்த குணாதிசயங்களின் வகுப்பறை அதன் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு தனித்து நிற்கிறது.
புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை மாதிரி மூலம் கல்வி கண்டுபிடிப்பு
பயன்பாடு புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மின்னணு சாதனங்கள் மூலம், பள்ளியில் அடுத்த அமர்வில் அவர்கள் தொடர்ந்து ஆராயும் தலைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் உள்ளடக்கத்தை அணுகும் மாணவர்களின் சுயாட்சியை வலுப்படுத்தும் புதிய கற்றல் கருவிகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. இந்த வகை முறைகளில் தொழில்நுட்பம் ஒரு முடிவு அல்ல, இது ஒரு முக்கியமான முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும்: கற்றல்.
இந்த கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர் செயலில் பங்கு வகிக்கிறார், இந்த சூழ்நிலையின் கதாநாயகன் மற்றும் புதிய வாய்ப்புகளை உருவாக்கியவர். இந்த வழிமுறையானது புதிய குறிக்கோள்களை ஆராய்வதற்காக வீட்டில் நேரத்தை செலவிடும் மாணவரின் சுயாட்சியை வலுப்படுத்துகிறது. மேலும், இந்த இடம் அழைக்கும் ஒரு வகுப்பால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது ஒத்துழைப்பு மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். இந்த அனுபவத்தில் ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் வருகிறார்.
வகுப்பறை இடம் ஒரு மெய்நிகர் சூழலால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது, இது ஆடியோவிஷுவல் ஆதாரங்களை வழங்குகிறது, இதன் மூலம் ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் தரமான உள்ளடக்கத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார். இந்த சூழ்நிலையில் அதிகம் பயன்படுத்தப்படும் வடிவங்களில் வீடியோ ஒன்றாகும். புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை என்பது தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு செயல்முறையாகும் உள்கட்டமைப்பு இந்த புதிய சூழலை அடைய அவசியம்.
பாரம்பரிய போதனையிலிருந்து ஒரு மாற்றம்
எந்தவொரு கல்வி முறையிலும் பலங்கள் உள்ளன, ஆனால் சாத்தியமான சிக்கல்களும் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, இலக்கை நிர்ணயிக்க அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஒரே அளவிலான சுயாட்சி இல்லை. கூடுதலாக, தொழில்நுட்பம் வழங்குகிறது என்றாலும் ஆதாரங்களுக்கு உதவுங்கள் விழிப்புடன் இருக்க, தொழில்நுட்பமும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. இலக்கை நிர்ணயிப்பதில் மேலும் முன்னேற்றத்தைத் தடுக்கும் தொழில்நுட்ப தோல்வி என இது உறுதியான ஒரு உண்மையால் காட்டப்படுகிறது.
பாரம்பரிய கற்பித்தலில், மாணவர் அடுத்த நாள் செய்ய வேண்டிய வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்வதன் மூலம் பள்ளி வகுப்புகளை முடித்தபின்னர் கற்றலுடன் தொடர்கிறார். இருப்பினும், இந்த உண்மை வகுப்பிற்கு முன்னதாக இருக்கும் புரட்டப்பட்ட வகுப்பறையின் கல்வி மாதிரியிலும் மாறுகிறது.
இந்த உண்மை பாரம்பரிய போதனையிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தைக் குறிக்கிறது. நேர விநியோகத்தில் இந்த மாற்றம் மிகவும் சிக்கலான கற்றலுக்கு அதிக நிமிடங்களை அர்ப்பணிக்க நேருக்கு நேர் வகுப்பறையில் நேரத்தைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை ஆதரிக்கலாம். கிழக்கு கற்பித்தல் மாதிரி இது வெவ்வேறு கதாநாயகர்களைக் கொண்டுள்ளது. புதிய அணுகுமுறையிலிருந்து வகுப்பை உருவாக்கும் மாணவர்கள் அல்லது ஆசிரியரைத் தவிர, குழந்தையின் குடும்பமும் இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறது.
இந்த மாதிரி மிகவும் சிக்கலான மற்றும் முக்கியமான உள்ளடக்கங்களுக்கு வகுப்பறை இடத்தை ஒதுக்கியுள்ளது. இந்த வழியில், ஆசிரியர் இந்த காலகட்டத்தில் மாணவர்களுடன் நேரடியாக வருகிறார்.